摘 要：英语是整个教育阶段中重要的组成部分，小学阶段是学生学习的初级阶段，是为今后学习奠定良好基础的阶段，英语作为重要学科，对于学生今后的学习以及发展有着很大的影响。而在小学英语教学中，词汇教学是基础教学内容，也是重点教学内容，由于受到应试教育以及传统教学方式的影响，小学英语词汇教学效果并不理想，使得很多学生都不能够充分理解及掌握更多词汇，因此教师应更新教学方式将自然拼读合理运用到小学英语词汇教学中。

关键词：自然拼读;小学英语;词汇教学

一、 前言

学生词汇量的理解直接影响到学生英语综合能力的发展及英语成绩，因此，教师应重视探索合理有效教学方式将自然拼读运用到小学英语词汇教学中，进而提高教学质量及教学效果。基于此，文章将针对自然拼读在小学英语词汇教学中的应用优势进行分析，并提出自然拼读在小学英语词汇教学中应用策略。

二、 自然拼读在小学英语词汇教学中的应用优势

其一，在小学英语词汇教学中运用自然拼读能够提高学生英语词汇理解能力。简单来说，在小学英语词汇教学中运用自然拼读时，教师可以合理地利用环境有效开展教学，将词汇中包含的音以及形有效整合在一起，这种情况下能够使得学生将所学习的英语知识运用到实际语境当中，还能够激发学生对于英语词汇的学习兴趣。不仅如此，在基于自然拼读的小学英语词汇教学中教师还可以运用有趣的方法进行教学，如：绕口令等等，这种情况下不仅仅能够营造良好的词汇学习氛围，避免学生感受到英语词汇学习的枯燥性，进而使得学生积极主动地参与到小学英语词汇教学过程中，还能够有效提高学生的英语词汇理解能力。

其二，在小学英语词汇教学中运用自然拼读能够使得学生对词汇的印象更加深刻。实际上，英语音素与汉语拼音优势十分相似，只有学生完全掌握音素才能够准确正确的读出相应的英语词汇，但是学生针对音素这一方面的印象并不深刻，记忆存在着一定的困难，在此过程中教师可以引导学生建立音形关系，这样就能够使得学生对于音素的印象更加深刻，进而更好地进行词汇教学。例如：在进行小学英语词汇《map》教学过程中，由于字母p要轻读，字母a的发音为/ae/，连接起来读是/maep/，当学生完全掌握map的读音之后，教师就可以根据map相关英语词汇引导学生展开练习，通过一种类型的词汇不仅仅能够使得学生对于词汇的印象更加深刻，同时还有助于学生累积丰富的词汇量，促使学生更加充分的掌握字母以及音素之间的关系，进而有效提高词汇记忆力。

三、 自然拼读在小学英语词汇教学中的应用策略

（一）运用自然拼读激发学生英语词汇学习兴趣

兴趣是学生最好的学习老师，只有学生对于词汇学习感兴趣才能够积极主动地参与到词汇教学中，进而真正在词汇教学中学习到知识。而在小学英语词汇教学中运用自然拼读教学法就能够有效激发学生学习兴趣，例如：在进行小学英语《school thing》教学过程中，在讲解一单元的英语词汇钢笔pen、铅笔pencil、铅笔盒pencil-case、书book、包bag、尺子ruler教学过程中，教师可以运用多媒体将与词汇相对应的图片呈现在学生眼前，让学生直观感受单词内容，使得学生对于词汇的印象更加深刻，在讲解词汇的过程中，教师可以将铅笔盒pencil-case、钢笔pen、铅笔pencil这三个单词放在一起，其次针对这三个词汇进行拼读，引导学生发现这三个单词中存在的不同，然后再运用自然拼读法展开语音教学，这种情况下就能够建立在汉语拼音的基础上进行音素教学，进而使得学生更加充分有效地掌握字母组合以及英语字母的发音。由此可见，在小学英语词汇教学中运用自然拼读法不仅仅能够帮助学生掌握新的词汇知识，还能够将新知识与旧知识之间合理的联系在一起，进而有助于学生累积更加丰富的英语词汇。

（二）运用自然拼读提高学生英语词汇运用能力

学生的英语词汇运用能力是体现英语词汇教学有效性的关键因素以及重要标准，那么这就意味着在小学英语词汇教学中教师不应仅是重视讲解相关词汇知识，更应重视传授学生词汇记忆方法，使得学生对词汇的理解更加深刻，并且学生还能够在生活中以及学习中运用英语词汇进行交流沟通。英语词汇的构成具有一定的规律，例如：multi，代表多样的，许多的，而作为前缀的词汇有multimedia、multiparty、multilateral，等等。又例如able，代表值得的、可能的，而作为后缀的词汇有respectable、unforgettable、considerable，等等。因此，在基于自然拼读进行小学英语词汇教学过程中，教师应注重引导学生总结词汇之间的规律，然后让学生根据自己的实际情况，逐渐形成独特的词汇记忆方式，进而有效提高学生英语词汇运用能力。值得注意的是，英语拼读作为英语词汇的基础方式，也是影响到学生英语水平的关键因素，教师应重视在英语词汇教学中运用自然拼读进行教学，帮助学生累积更多词汇量，为今后的英语学习奠定基础。

（三）运用自然拼读调动学生英语词汇学习积极性

想要学生能够灵活的运用自然拼读法进行词汇学习，那么积极的词汇学习体验能够给予其强大动力，在此基础上教师应重视全面调动学生英语词汇学习积极性。因此，在小学英语词汇教学过程中，当学生运用自然拼读法学习到英语词汇时，教师应注重及时给予学生肯定以及表扬，这种情况下能够使得学生获得成功的学习体验，进而充分调动学生词汇学习积极性，有效提高教学质量以及教学效率。在此过程中为了能够使得充分调动所有学生的词汇学习积极性，教师应注重运用因材施教教学理念，简单来说就是针对后进生降低表扬的标准，只要后进生获得一点词汇学习成就，就要及时进行表扬鼓励，最终使得所有的学生都能够在运用自然拼读法学习词汇过程中获得成功的体验，这种情况下不仅能够充分调动学生学习积极性，还能够充分发挥自然拼读法的作用价值，使得学生在自主学习的状态下也能够运用自然拼读法学习英语词汇，大程度上提高学生的词汇学习效果。

四、 总结

综上所述，在小学英语词汇教学中运用自然拼读能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，是新课程改革后新型有效的教学方式。教师应重视积极探索自然拼读在小学英语词汇教学中的有效运用策略，充分发挥自然拼读作用价值，提高教学效果。

参考文献：

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[2]陆利亚.小学英语词汇教學中自然拼读法的应用探讨[J].读与写：教育教学刊，2020，17（1）：188.

[3]刘凤峨，陈一点.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].基础外语教育，2019，21（6）：94-99+111-112.

作者简介：

帅佳丽，贵州省贵阳市，贵州双龙航空港经济区第一实验小学。