黄文伟 王果 何荣建 汤小秀 王立便

摘 要：为了激发学生的学习兴趣，提高高职临床医学专业生理学实验教学的质量，文章首先对微课的概念进行叙述，分析了微课在高职临床医学专业生理学实验教学中的重要性，其次对目前病理生理学实验课教学的现状，随后进一步提出了微课在生理学实验教学中的具体应用策略，最终得出结论，微课结合传统教学在高职临床医学专业生理学实验教学中的全面应用改变了传统的实验水平教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了实验过程的教学质量。

关键词：微课;高职临床专业;生理学实验;教学应用

一、 高职学校生理学实验教学现状

近年来，高职学校的人文课程数量不断增加，导致分配给生理学教学的时间大幅度减少，生理学实验教学课时也大大减少。在有限的课时安排内，生理学教师很难全面的设计每一个生理学实验。目前，较为传统的高职学校的生理学实验教学模式是“教师示教，学生自行操作，对实验进行总结报告”。教师在实验教学前先使用多媒体课件讲解本次实验的步骤和需要注意的事项，然后亲自向学生展示和讲授实验操作步骤。随后，老师要求学生分成小组进行实验操作，老师在一旁逐个指导学生完成实验。最后，学生根据实验结果填写实验报告，实验完成。但这一传统模式的现实状况并不乐观。

由于目前我国学生群体人数众多，医学院校的学生数量逐年增加，老师很难保障所有同学都能参与到实验教学当中。就以我校（昆明卫生职业学院）为例，我校2018级高职临床医学专业的两个班级，每班80人。在上生理学实验课时，每班80名同学会分配到三个实验室中，而每间实验室的生理学实验教师只有一名，教师在示教过程中很难让所有学生都能看清楚实验操作细节，这就会使一部分学生在教师示教时因为不能紧随教师的示教步骤而失去对本次实验课程的上课兴趣，甚至放弃本次实验课程的学习。另外，在学生自行操作实验过程中，由于人数多，就算每8人分为一组，一个班级也要分成10个小组，课程的时间以及教师的精力都是有限的，很难全面的解决每一小组的操作问题，这也会降低实验课的教学质量，使一部分学生失去实验探究的兴趣。总之，传统模式下的高职学校生理学实验教学现状并不乐观，急需进行改变教学方法以提升高职学校生理学实验课程的教学质量，文章所研究的微课结合传统教学可改善这一现状。

二、 微课在生理学实验教学的重要性

生理学是基础医学中专业基础必修的课程，该课程主要是对正常机体生命活动规律的研究，是联系基础医学与临床医学的重要纽带。在某些教学活动中，生理学属于实验科学类别，生理学实验也是生理学教学的重要组成部分。但是现在，生理学实验教学情况并不乐观。它主要采用教师先总体性的操作实验，为学生做好教学展示，学生观察老师的操作过程，最后学生根据老师示教自行操作实验。根据这一传统的教学模式，教师可以通过在特定的实验教学过程中充分利用微课的教学模式来满足生理学实验指导的需求。此外，微课在生理实验教学中的应用仍然具有很大的优势。首先，在微课辅助下的生理学实验教学，教师可以借助规范的实验操作视频向学生展示复杂的实验操作原理，学生在遇到困难操作原理的时候，教师可以让学生重复播放视频中的操作要点，以加深学生对这一操作难点的理解，提高学生实验成功率。随着实验操作成功率的提高，学生的自信心随之增强，学生进行生理学实验的兴趣也随之提升，有助于培养学生的实验探究能力和自主探索能力。

三、 微课在高职学校生理学实验教学的应用策略

（一）生理学实验课程大都涉及一些专业的生物学知识点，因此微课首先要将每次实验课程的所需知识点展示给学生

教师在使用微课辅助教学的时候也要灵活运用，在生理学实验教学课堂中不一定只能使用实验部分的微课视频，也可以联系到理论课教学的微课视频，一同发放给学生，引导学生首先做好本节实验课程的理论基础。只有这样，才能有助于将学生从理论课程引领到实践操作课程当中，才能更好地帮助学生联系好学科知识，做好生理学实验课程的操作准备。在实验课程进行过程中，老师可以充分利用微课的有效形式来不断提高学生课堂的学习效果，在示教之前先让学生预览视频内容，以便在示教时强调本次实验课程的重点和难点。

例如，进行“哺乳动物动脉血压的调节”中，老师需要提取各种相关的实验点，例如麻醉、固定、气管插管、分离颈部神经和血管等，以及如何改变各种因素判断是否影响了动物动脉血压的调节，并根据这些知识点进行讲解并提前在课前发放微课视频让学生自行预习，以便在实验课程进行时起到较为理想的效果。在实验课上，老师在进行示教时要对气管插管、分离颈部神经和血管等操作要点强调和巩固，尽可能在学生面前详细介绍和展示操作方法，示教完毕后为学生准备详尽的操作过程微课视频，以帮助学生加深对这些操作难点的理解。

（二）借助微课进行实验讲解和总结，减少教学难度

由于实验过程的操作复杂性和变化性，一些学生在学习过程中遇到了很大的困难，这直接影响了课堂的教学效果。通过应用微课的方式，学生可以以直观和动态的意识模式不断提高他们观察整个实验过程的能力。通过使用微课有效地扩展了实验内容，让学生意识到自然界生物体之间的巧妙联系，体会到生理学实验课程的奥妙。

四、 结语

综上所述，微课结合传统教学模式在高职生理实验课程的全面应用可以改善当前高职学校临床医学专业生理实验教学现状，激发医学生的学习兴趣，提高生理学实验过程的教学质量。因此，教师应采取有效措施，通过增加微课在生理学实验教学中的应用，不断创新教学方式，为培养实用性型医学人才献出一分力量。

参考文献：

[1]张小玲，吴红艳，黄文君.基于微课的翻转课堂教学模式在生理学实驗教学中的应用[J].基础医学教学，2018，20（7）：584-586.

[2]张欣，范晓梅，薛明明.微课与翻转课堂相结合生理学实验教学中的初探[J].教学现代化，2018，5（18）：113-114.

[3]金麟毅，骆晓峰.微课在生理学教学中的应用[J].吉林医药学院学报，2017，38（3）：235-236.

作者简介：

黄文伟，王果，何荣建，汤小秀，王立便，云南省昆明市，昆明卫生职业学院。