黄婉仪

【摘要】数学课堂，充分利用课堂为载体，以人为本，通过选择简约的素材作为实践活动的内容，引领学生自主探索，鼓励学生大胆创新，在实践活动中获得知识、态度、价值观的提升，享受活动成功的快乐。

【关键词】小学数学;核心素养;课堂教学;实践活动

所谓核心素养即包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面。综合体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素。教学的主阵地在课堂，教师只有做到更新教育观念，从思想上形成共识，才能敢于尝试与创新。《数学课程标准》提出“让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题睥思考方法，并能与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。”数学教学中，应该首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考，主动与他人合作交流，应引导学生从不同角度收集丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并尝试独立地解决简单的实际问题。由此可见，在小学数学教学中开展数学实践活动的意义重大。受传统教育观念的影响，不少老师对数学实践活动的认识存在偏见。一节课就四十分钟，用十来二十分钟的时间搞实践活动，时间会大大地浪费，倒不如把解题的技巧教给学生来得省心。因此，数学实践活动往往是走过场，做形式，发挥不到真正的作用。长此以往学生思想形成束缚，思考问题难以达到多元化，知识掌握也不牢固。……