祝叶

摘要：在小学低年级开展英语绘本阅读可激发低年级学生的英语阅读兴趣，培养初步英语阅读能力，形成良好英语阅读习惯。小学低年级绘本阅读设计，应选择符合教材单元主题的英语绘本和符合学生语言基础的英语绘本，开展游戏、封面阅读、视频赏析等绘本阅读活动，进行教师演读、学生自读的整体输入，并依据课程标准对英语阅读的要求、英语绘本教学的特点、学生身心发展的实际等做出评价。

关键词：核心素养;英语绘本;教学设计

小学英语绘本阅读材料绘声绘色、图文结合、通俗易懂。根据低年级学生的身心和认知特点，可将小学低年级英语绘本阅读的教学目标归纳为英语阅读兴趣、习惯和技能三个方面。为了更好地达到阅读教学目标，小学低年级基于核心素养应如何去设计英语绘本阅读教学呢？

一、选择英语绘本

首先，要选择符合教材单元主题的英语绘本。开展小学英语绘本阅读教学应尊重课程标准，不随意更改教学内容，提升教学难度。笔者所在的学校，将低年级英语课程安排为“2+1”，即二节英语基础类课程加一节英语拓展类的社团课程。英语绘本阅读教学作为拓展类课程已在低年级全面铺开。

其次，要选择符合学生语言基础的英语绘本。选择绘本时不宜选择篇幅过长、生词多、语法复杂的读本，要选择以单词、词组、短句为主的绘本，也可选择重复或叠加性的句型结构的绘本。

二、英语绘本阅读教学过程