陈颖钦

摘要：绘本阅读能开辟学生课外阅读的新空间，有助于促进学生心灵的成长，培养学生的审美能力和创造力，提高学生对阅读的兴趣，从而培养多方面的语文思维素养。笔者结合我校较为完善的信息化技术和设备条件，提出了“新技术下绘本教学培养低年级学生多元思维能力”这个研究方向，并通过提升教师解读绘本的能力，有目标、有梯度地制定绘本阅读课程，尝试利用电子书包课堂、轻智慧课堂、绘本导读微课等新技术手段，探究多元的绘本阅读模式，以提升学生的思维水平和语言能力。

关键词：绘本阅读;多元思维;语文教学;低年级学生

绘本故事符合小学生的思维规律，是培养学生思维能力以及语文学科素养的一个很好的途径。近年来，人们发现了绘本阅读蕴含的价值，但是教师在绘本教学上仍存在选材随意、教学方式单一、绘本解读不够深入等问题。本文力求通过新技术的手段，通过多模态的教学方式提升低年级学生阅读绘本的广度和挖掘其思维的深度，让绘本阅读成为学生思维训练的一个重要手段。

一、挖掘绘本价值，培养思维品质

绘本阅读要对绘本的思维特点、整体知识脉络及结构有自己的思考和理解。作为教师，在研读绘本的时候要以学生的角度去认识、理解绘本，既要预测学生可能遇到的问题，又要能站在比较高的角度领会、理解教材，挖掘出教材内容真正的教育意义。在绘本阅读指导课上，要和学生分享的是：你是怎样读绘本的;你是怎样围绕绘本的内容提出问题、思考问题、解决问题的。……