王彩芳

摘要：高中学生群体因心智发育尚不完善而容易受到心理暗示影响，容易养成不遵守道德行为规范的不良嗜好与习惯，对自身健康成长发育与升学进修不利，因此任课教师必须帮助学生解决心理问题，共同调整心态，对学生精神状态做出准确客观的判断，并为其提供治疗，满足学生需要的同时矫正其错误行为习惯，使学生意识到自我阴暗面与违反中学生日常行为守则的不当言行，让学生将兴趣与注意力转移到认识事物本质、感知他人情感积极方面，提高学生的心理安全感。本文分析了心理健康教育的实际应用价值与塑造学生行为习惯的特殊效果，并提出了强化心理健康教育效果的教学模式改进方案。

关键词：心理健康;行为习惯;德育教育

前言：任课教师在开展心理教育时应当考虑到教学方式对学生的个性与道德意识的间接性影响，其实际教学形式应以稳定对等的双向沟通为主，给予学生表达自身情感与思想的机会，减轻其心理负担，为高中学生群体提供集体化心理治疗，以有心理问题的学生为中心构建完善心理教育情境，通过为学生讲解各种不良习惯的危害促使其尽快改变对自身行为的认识。任课教师必须不断地积累心理教育领域的经验与理论知识，为学生提供较高的共情水平，分析并顺应学生的真实意愿，提高心理教育的实效性。

一、心理教育对培育学生良好习惯的正面价值……