王宁

摘要：创新教学策略是提高高中物理教学新颖趣味性与科学探究性的重要措施，也对高中生物理核心素养、抽象思维及自主学习探究能力等产生深远影响。本文简要分析高中物理教学中创新学生抽象思维能力培养模式的必要性，提出一些新建议来提高其培养效果。

关键词：高中物理教学;抽象思维能力;策略

引言：以往高中物理教学以板书讲解物理概念规律为主，对高中生物理应试能力的要求远远高于其对高中生实验探究能力、抽象思维等综合能力的要求，造成了高中生学习发展的不平衡性，因此，老师应从教学方向、教学手段及教学环节等多个层面来提高物理教学活动对高中生抽象思维能力的积极影响力，提高了高中生物理科研探究能力。

1.锻炼高中生分析概括能力

老师既可以让高中生综合比较分析不同物理定义概念的异同点来锻炼高中生深度分析与概括总结能力，也可以让高中生对物理实验进行探究分析与归纳总结，引导高中生透过物理现象把握事物本质，更可以让高中生围绕主题内容进行知识的眼神与思想的扩散。同时，高中生概括总结物理定义概念的过程也是其实践运用物理知识与发散物理思维的过程，提高了高中生物理知识自测与自学能力，这些都有助于提高高中生物理定义概念的理解运用能力及物理知识体系的全面完整性。

例如，在学习人教版高一物理下册《万有……