傅春英

摘要：课堂教学中我们反对没有原则的“满堂问”，但又不能忽视提问的重要性。课堂提问既是一门学问，又是一门艺术，讲课时不在于多问，而在于巧问，本文结合实例谈有效提问的一些体会。

关键词：有效;课堂提问;艺术;小学数学

分类号：G623.5

有效的课堂提问能启发学生思维，激发学生解决问题的兴趣，让学生在深层次的思考中主动参与到学习中来，从而更好地提高课堂教学效率。而课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。因此，课堂有效提问的艺术，值得每位教师认真研究和探讨。下面我来谈谈对课堂提问的几点体会：

1.有效提问，让学生体验到成功的甜头

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的数学课程改革的理念之一就是：“使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这里提出的一个核心思想就是使基础教育特别是义务教育面向全体学生，关注每一个学生的发展，让每一学生体验到成功的喜悦。对于小学生来说“成功”也是成功之母，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望，促进他主动参与到学习中来。如：我上一年级《有几棵树》这一课时，口算“8+6”时师问：你们是怎样算、怎样想？把学习的主动权交给学生，学生通过学具操作、合作交流中得到以下几种方法：