周霞

【摘要】中职语文课堂导入方式多种多样，只有根据具体的教学内容，根据中职生的年龄、心理、爱好、性格等特点及中职教育的要求，精心设计，灵活运用，做到简洁、有趣而富有启发性，才能够在一开始就激发起学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，做到事半功倍。

【关键词】课堂教学;导入内容;多样化;学习兴趣

分类号：G633.3

在大语文指导思想的引领下，语文课堂的内容不仅仅是表现其工具性的一面，而更多的是要体现其人文性与社会性的一面，中职语文尤为如此。如果教學仅仅为了基础知识的练习与巩固，古诗词的背诵，就很容易抹杀语文本有的趣味性，人文性和社会性，与生活脱节，同时也很容易打击学生学习语文的积极性[1]。所以语文课堂内容设置的成功是整堂课成功的必要基础，而内容设置的关键在于每一节的最初五分钟，这五分钟时间就是课前的导入部分。当然，语文课堂的成功其中也不乏老师的个人魅力，娴熟的教学技巧及创新的教学方式，我们在此讨论的仅仅是内容的设置。那么，作为语文课堂，有哪些导入的方式呢？下面本人从十几年的教学中总结了一些，供大家参考。

1.精彩描述导入法

精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本。如学习谢冕的《读书人是幸福人》时，设计了如下的导语：“我非常向往能在一片竹林中，在一片树林中，置一间小屋，在幽静中沉思，在静思中感悟人生的真谛。……