邵静

摘要：进行高中英语教学的过程当中，可以明显地发现英语的阅读理解题，在涉及英语的各级各类考试中时，都占有偏重的分值比例。=然而在对阅读理解题的讲评过程当中，却还会碰见这样的情况—耗时多，但效果差，课堂气氛有些枯燥，学生也提不起精神。基于此，本文主要讨论了在高中英语课堂当中，如何更加高效地进行高中英语的阅读理解的讲评的具体策略。

关键词：阅读理解;存在问题;有效性;讲评策略

阅读教学一直以来在高中英语教学中都处于属于核心地位的。因此，阅读理解的讲评对英语语言的阅读教学来说是极为重要的，但是很多教师会习惯性地忽略学生的主体地位，自己在课堂上通篇逐字逐句地进行翻译，学生就只有在下面写写“A，B，C，D”什么的。长期以往这样做，不仅教学上消耗了大量的时间，但收获甚微，效果不尽人意，最不令人满意的还是学生的阅读能力并没有什么实质性的提高，得分不高。因此在今后阅读理解讲评时，我们教师一则要投入更多时间和精力来分析和准备，二来得重视讲评习题的时效性，更有甚者是要对讲评时的方式手段作出必要的且有效的创新。

1.阅读理解讲评中存在的问题

1.1观念保守缺乏时效性

不少教师认为学生对于文章内容只有理解了，才能够把题目做得更加准确，接着阅读能力自然就能提升，因此在讲评的过程当中，经常会先是进行全文翻译，之后再核对答案，观念较为保守，教育方法过于落后。……