摘要：随着信息化教育发展的推进，实现信息技术与学科教学的有效整合则成为教育教学改革的新视点。本文从小学语文教学实际出发，根据课程改革需要对信息技术与小学语文教学整合进行深入探究，以期对推进小学语文信息化教育的创新发展提供借鉴。

关键词：信息技术;小学语文;教学实践;整合策略

引言：在教育信息化的背景下，如何有效运用现代教学手段，促使信息技术与小学语文学科的有效整合，成为教育工作者课程研究的主要内容。加强信息技术与小学语文教学的有效整合，对于优化教与学关系，创新小学语文课堂教学模式，促进小学生语文核心素养的全面构建具有重要意义。但是，目前在小学语文教学实践中，一些教师对于信息技术的运用存在误区，使得教学技术与课程内容的整合难以达到理想预期。针对此，笔者结合小学语文教学实践提出几点建议：

一、立足学生兴趣，实现教学整合

古语云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是引导我们学习最根本的情感动机。在探索新知的过程中，学生一旦对某一客观事物产生兴趣，就会自动形成探索的内在动力，并在兴趣的驱动下不断前进。小学生正处于形象思维主导的发展阶段，对于生动、直观、新颖的内容充满兴趣，因此，在小学语文教学指导中，教师应立足学生主体的情感认知发展特点，将信息技术与课程内容进行有效整合，将教材中静态、单一的知识内容，用动态、灵活、有趣的方式呈现出来，并形成教学情境，以吸引学生主动探究，调动其自主学习的浓厚兴趣。……