朱泉学

摘要：从表层形式向学习过程的本质进行深入探索，对于促进学生综合素养和多项能力发展有着重要意义，也是如今教育改革的主要目的。本文基于小学语文阅读教学，对深度教学视阈下的阅读教学方式和内容选择进行了简要分析。

关键词：小学语文;深度教学;阅读教学

深度教学强调将提升学生能力，促进学生思維发展以及培养学生的相关意识作为重点，其既能够与三维教学目标进行融合，也体现着循序渐进的教学原则，对于小学阶段的语文阅读教学有着一定的借鉴意义。

1.彰显小学语文阅读教学特性

深度教学视阈下的小学语文阅读教学，在日常教学方面就要严格根据课程标准以及语文学科核心素养进行，首先要将教学层次与三维教学目标进行融合，即将文本知识、思维特点以及情感价值在教学设计中进行呈现，逐步引导学生进行深入学习。教学目标的恰当确定，有很大程度上和教师是否把握了三维教学目标与文本之间的联系有关，因此，必须要从三维角度上来体现教学的层次性。其次，立足于课程标准中对各学段的阅读教学要求，教师要遵循因材施教的教学原则，切实从不同学段的实际学情出发。比如低年级阶段的小学语文教学作为起始阶段，教师需要在教学过程中注重基础性，所以教学设计应将重点放在对学生学习兴趣的激发，以及良好阅读习惯的养成等方面;在小学中段，处在……