摘要：从幼儿撒谎这一行为出发，本文分析了幼儿撒谎背后的心理机制并指出，撒谎是幼儿认知发展的重要里程碑;说谎分为无意说谎和有意说谎，3 岁前幼儿说谎是他们的一种“本能行为”，4 岁后幼儿使用一定的说谎策略来制造虚假信念。为避免孩子养成撒谎习惯，应从尊重解幼儿身心发展特点出发，充分考虑幼儿身心发展的特殊性，控制自己的情绪;充分了解幼儿内心的感受与需求，以身作则;充分做好家长与幼儿园之间的协同，共同教育。

关键词：心理理论 说谎 引导 幼儿

分类号：G613.7

作者简介：张冲、19890801、女、天津市、研究生毕业于北京师范大学心理学部、北京师范大学实验幼儿园班员教师、主修发展心理学，方向儿童情绪情感，家庭教育。

生活中，家长偶尔会觉察到孩子的回答与大人看到的事实不符。例如：问孩子上完厕所洗手了吗？他立马回答洗过了，其实没有洗手;看到桌子上的巧克力少了很多，问孩子有没有偷吃巧克力，他说没有偷吃。家长一听孩子在“撒谎”，马上头脑一热，就开始对孩子进行批评教育，结果弄得家长气急败坏，孩子哇哇大哭。俗话说“千里之堤毁于蚁穴”、“小错铸大恶”，幼儿在说谎时隐瞒事实真相，扭曲事实，误导他人，影响幼儿的社会交往和良好人格的形成。那么，幼儿到底为什么撒谎？怎么正确引导孩子，避免其养成撒谎的习惯？有必要对幼儿说谎行为进行分析研究，从而提出恰当的引导方式。

事实上，幼儿阶段所谓“撒谎”属于认知发展的正常现象，它伴随幼儿的成长经常发生。……