胡钱波

摘要：体育课程作为初中教育阶段的基础课程，对于学生在课上的表现并没有过于严苛的要求。通常情况下，初中体育课程的课堂氛围，多以自由、轻松为主，没有太多的体能训练。因此，想要将游戏融入到初中体育教学中，还是非常容易的。体育游戏，虽然和传统体育课程中教授的体育内容不同，但是，它们的本质都是相同，都是为了促使学生在体育课程中锻炼身体、提高免疫力等。本文基于初中体育游戏在教学中的作用及实践应用进行了探究和分析。

关键词：初中体育;游戏教学;作用实践;应用探究

随着现代化教学程度的不断加深，教育部门对初中体育教学工作提出了全新的要求。由于在传统体育教学中，体育教师对于体育课程内容的不重视，或是授课内容太过浅显，无法达到初中体育锻炼的自的。所以，教育部门提出了符合初中生特点的游戏化体育教学模式。通过体育老师对于体育游戏的设计和制定，让学生在游戏的过程中使身体得到锻炼和发育。在这种全新体育课堂氛围中，不仅可以让学生释放学习中的压力，而且还可以让学生掌握更多的体育技能，从而提高学生体育素养能力和综合素养能力同步发展。

一、体育游戏在初中教学中的作用

1.提高初中生对体育技能的掌握

在体育教学中，体育老师为了增加学生对于体育动作的掌握，往往都会采用口述的方式，对动作要领进行详尽的讲解。但是，这种通过口头教授的方式，不仅内容单

一、空洞无法激发学生学习兴趣，而且学生也无法将动作核心要领完全掌握，最终导致学生对于体育技术、知识掌握的程度不高。而体育老师在将游戏化元素融入到体育教学中以后，不仅让平常枯燥的动作的变得灵活起来了，而且还让学生在游戏的过程中增加兴趣和积极性。

例如，老师打算在下节课教授关于《长跑》内容的时候，可以设计一个高地争夺战的游戏，具体内容如下，将班级学生分成两拨，分别处于操场的两端，高地就设置在两队之间，然后每队都有一種颜色的小旗，让两拨学生每次上场一人往高地放小旗，然后放小旗的同学跑回来，由第二名同学继续放小旗，以此类推，最终哪个小组的小旗数量多，哪组获胜。在学生开始长跑的过程中，老师可以不断提醒学生长跑的要领，让学生在长跑中掌握长跑的要领，而且在这个过程中，学生也不会感到枯燥和无聊。

2.提高和培养初中生的心理素质

作为初中生，由于生理原因和家庭原因的共同影响，他们的心理往往都是比较脆弱的，在生活和学习中一旦遇到困难，就非常容易产生自卑心理，或是开始变得沉默寡言，最终让身心走向不良的发展方向。而在体育游戏当中，学生在参与的游戏的过程中，不仅能够强身健体，还可以将这些负面情绪释放出来，让学生拥有健康积极的心理。同时，在体育运动的时候，还可以加强学生之间的交流和沟通，帮助学生抒发心中的压力，结交更多的朋友。另外，作为新时代背景下的体育老师，在注重体育教育的同时，还要紧抓学生的核心素养建设，争取让学生成长为符合现代社会发展的全面性高素质人才。

二、体育游戏在初中教学中的应用策略

1.从学生体能出发，设计挑选合理游戏

初中阶段，作为身体成长的关键阶段，不仅要注意营养的摄取，而且还要加强对初中的身体的防护，避免因为体育事故导致学生无法继续学习。老师在对于游戏体育内容进行设计的时候，一定要更加学生的体能记录，设计出符合初中生身体条件的体育游戏内容。同时，在确保游戏具备体育技能属性以后，还要注重游戏娱乐性的开发，将体育技能和游戏娱乐进行综合化的融合，可以让学生在愉快的游戏氛围中，身心得到锻炼和发展，另外，还能够激发学生对于游戏的创造性玩法，培养学生的创新思维。

2.增加师生互动性，拉近关系提高效率

体育游戏运动，除了可以锻炼身体外，最大的特点就是没有年龄的限制。体育老师在游戏化教学过程中，既可以扮演游戏的设计者，也可以成为游戏的参与者，体育老师通过参与游戏，能够在很大程度上拉近师生之间的距离和感情，增加学生在体育课堂中的参与度和积极性。另外，在游戏玩耍的过程中，体育老师还可以把握住每个学生的心态，做好学生的心理工作，让学生在体育课中，身心都可以得的全面的发展。

三、结语

综上所述，体育游戏在体育教学中的作用是非常巨大的，所以，作为体育老师更加应该在体育教学的过程中，积极研发全新的体育游戏，促进初中生体育素养能力良好发展。另外，通过体育游戏在体育课程中的应用，不但可以提高学生对于体育课程的参与热情，而且还可以为初中生的心理健康保驾护航，培养初中生奋斗拼搏精神。不过，老师在鼓励学生参与到体育游戏的时候，一定要做好初中生安全防范工作，确保学生体育运动安全性，推动学生体育素养全面健康发展。

参考文献

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