何丹霞

摘要：围绕“氯溴碘及其化合物的复习”这一主题，采用“探究生活中的化学问题”，实现互动课堂的教学模式，有效解决学生复习旧知识时的学习倦怠问题。学生在主动学习和探究活动中提升获取信息和知识迁移技能，能具有探索未知、崇尚真理的意识。

关键词：核心素养;教学设计;数字实验;氯溴碘及其化合物;化学教学

一、教学与评价目标

教学目标

（1）通过生活上的两个问题，探究氯溴碘及其化合物的相关性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质的性质进行预测和检验的认知模型。

（2）通过设计氯气泄漏的处理方案，感受化学物质及其变化的价值，进一步增强合理使用化学品的意识。

（3）通过对加碘食盐的成分探究，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计，分析和解决与化学有关的实际问题。

二、教学与评价思路

三、教学流程

1、在线学习和交流

【学习任务1】课前，在线收看新闻中的事件，展示“84消毒液”和“洁厕灵”的成分及使用说明，通过已学知识，讨论事件发生的原因。

【学习任务2】如何处理氯气？

【学习任务3】生活中养金鱼的水为何要暴晒一段时间？

【学习任务4】猜想：生活中加碘食盐的碘元素以什么形式存在？

学生活动设计意图

学习任务教学流程图

【评价任务1、2、3】诊断学生实验探究物质性质的水平（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。

【评价任务4】发展学生探究物质的能力水平（基于经验水平、基于概念水平、系统设计水平）。……