励玲素

摘要：农村初中音乐教学越来越受关注，初三音乐抽测也越来越难，所要检测的知识点也越来越细，在周课时量不变的情况下，就需要教师做更进一步的深入研究和专研。在初三抽测各薄弱项中，旋律进行的感知对学生来说难度较大，针对这一问题，通过对旋律进行的分类的解读与理解，对初中音乐教材中的具有代表性的作品进行分析，并通过体态律动感知旋律走向，总结感知策略的经验。

关键词：农村初中;音乐教学;旋律进行;感知策略

分类号：G623.71

1.农村初中音乐抽测中出现的问题

1.1抽测中发现的问题，其中旋律进行方面的感知能力比较薄弱。

初中音乐课课时量不足，导致细的知识点落实不够。

在学校课程设置里，初中音乐课只占一周一节的课时量，一学期满打满算也就15课时，初中音乐课一册五单元，每单元5课内容，要求我们每节课要解决3-4课内容，一节课40分钟想要细致的讲解3-4课的知识点，难度还是挺大的，再加上初三基本不开音乐课，初三的内容又是抽测中的重点对象，这就增加了初中音乐教师的教学压力。

1.2教师对细的知识点讲解不到位，并在教学中不够注重策略和实效。

初三音乐抽测是对初中音乐课程里面的内容做全方位的检测，检测学生的学，同时督促教师的教。比如今年的初三音乐抽测，我们学校的学生在旋律力度感知、乐器音色感知、旋律进行感知、音乐体裁分辨、音乐常识分辨等方面的得分率低于30%，我想这些方面是我作为音乐教师在平时的音乐课堂上不够关注或者关注了但是学生掌握得还不够好的。……