黄文须

摘要：本文围绕初中生物实验探究题展开论述，谈论这方面题目的命题设问技巧。探究性实验能够培养学生多方面的能力，学生不仅需要一定的基础知识，还必须具有一定的科学思维和探索意识，能够依据理论知识、实验现象理性分析。文章围绕初中教材中涉及的多个实验思想谈论如何命题设问。

关键词：初中生物;实验探究题;命题技巧

分类号：G633.91

引言：

实验探究题在初中生物试卷中占据一定的比例，其对学生实验思维的培养能够起到积极作用，这一类题型可以培养学生运用基础理论知识的能力，学生需要根据实验材料及部分现象结合相关理论知识进行合理猜想、理性推测，同时，还要能够处理一些实验数据，对学生的综合能力要求较高。命题人在命题过程中要充分考虑到这种题型的作用，进而科学合理地设置题目，考察学生各个方面的能力。

1.依据实验变量设置题目问题

通常情况下，在初中阶段的实验都是围绕某个或者某几个变量展开，通过控制变量探究另一变量变化对实验造成的影响，这在一定程度上考察了学生的思维能力，学生需要合理的控制变量，进行实验，得出结论。例如，探究温度和湿度对霉菌生活的影响这个实验，其中涉及两个变量，分别是温度和湿度，学生需要设置多组实验，分别控制温度或者湿度某一个变量，观察现象，进行详细记录。在实验时学生需要明确实验目标，设计出详细的实验步骤，进行实验，这一过程能够锻炼学生的探究能力[1]。基于此，命题人可围绕这一实验的思想设置问题。在命题时确定实验主题后，找出实验中的相关变量，围绕这些变量进行命题，然后进行设问，需要学生明确实验变量，通过观察得出答案。

2.依据对照实验思想设置问题

在初中实验教学中，有时为了验证推理或者结论会设置对照实验，通过对照实验观察，验证结论或者推论是否正确。通常情况下，设置这种实验需要设置多个组别，一个实验组和多个对照组，通过数次对照，得出结论。例如，探究植物细胞的呼吸作用的实验，需要设置多个不同的组别，每个组别选择植物的不同器官，然后观察实验现象，通过对照，得出植物呼吸最强和最弱的器官。基于此，命题人在命题过程中就可以围绕对照试验展开，通过设置多个不同的实验组别，然后提出问题，需要学生选取适当的组别进行对照得出答案。

3.围绕实验操作细节设置问题

实验操作是探究性实验中十分关键的环节，需要根据实验要求或者为了的到某一结论，验证某一推理选择合适的实验材料和实验仪器，运用合适的方式进行操作。这一过程需要明确实验目的，科学安排实验步骤，学生必须熟悉基本的实验操作。这不仅考验学生的逻辑思维能力还考验其动手操作能力。例如，观察叶片的结构的实验，需要选择合适的植物叶片，以及双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片和显微镜等仪器，学生需要依据所学基础知识选择合适的叶片，并且要熟练使用显微镜进行观察，其中显微镜的操作流程是关键。基于此，在命题时围绕操作步骤和操作细节等方面设置题目，考察學生的实验设置以及实验仪器的运用细节，学生需要选择合适的仪器验证推理或得出结论。

4.依据实验数据信息设置问题

在实验课程中，常常需要涉及数据的处理，通过分析数据验证假设或推理，搜集数据、分析数据能力是探究性实验必备技能之一。这需要学生具备一定的信息捕捉能力和分析能力，对于初中生思维的培养意义重大。学生需要从大量的数据信息中及时筛选出有用数据，依据这些数据信息判断结果，得出结论。例如，测量不同植被环境的空气温度和湿度的实验，其所涉及的测量工具包含温度计、干湿计和手表，通过是使用这些工具测量多组数据，将数据进行归纳、分析，进而得出结论。基于此，在试题的设置方面，命题人可围绕数据信息的筛选、分析进行命题，在题目中提供大量的数据信息，要求学生依据相应的信息回答问题，这能够大大提高学生的实验数据处理能力。

5.围绕推理实验思想设置问题

逻辑推理能力是探究实验必备技能之一，学生需要依据题目信息结合所学知识进行科学的推理，推理要有据可依，不能无凭无据。严谨的逻辑推理大大提高实验效率，但是，在推理过程中可能会出现误差，因此，最终还需对推理的结果进行验证[2]。例如，酵母菌在有氧环境下会将葡萄糖分解成二氧化碳和水，而在无氧环境下则会产生酒精，进而推测大部分菌类均为这样，显然这是不正确的，所以要验证推理的正确性，举出反例，推翻推理。那么，就可以围绕这个思想，进行设置实验题目，给学生明确的实验现象和实验步骤，让其进行合理的推理，进而设置简单的实验去验证推理的正确性。

6.结束语

总之，在设置探究性题目时，紧紧围绕教材中所涉及的实验思想、实验思维实验操作，依据实验变量设置题目问题，依据对照实验思想设置问题，围绕实验操作细节设置问题，依据实验数据信息设置问题，围绕推理实验思想设置问题，高效培养学生各方面的思维和能力。

参考文献：

[1]蔡呈腾.初中生物实验探究题的命题设问技术[J].中学生物学，2018，34（09）：57-60.

[2]段中红.初中生物自主实验探究教学问题设置例谈[J].湖南教育：D版，2015（5）：45-46.