邵明

摘要：信息化教学理念已经融入了高职英语的课堂教学中，教师应用信息技术、网络技术等，不断优化教学服务效果，启发学生突破自我、挑战自我，促进了.高职学生英语知识学习能力、综合实践能力的全面发展，课堂焕发新的活力，教学质量得以很大程度的提高，实现高职教育长远规划的目标指日可待。本文特意分析了信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计，希望能为其他教师积极改进教学指导的不足之处，构建和谐的师生互动关系提供参考。

关键词：信息化教学;高职英语;课堂设计;分析;研究

应该构建信息化的教学模式，针对高职英语课堂教学的相关间题实施有效策略，彻底打破传统的教学局面，营造出良好的学习氛围，使高职学生热情投入形式多样的研究活动，期间积累丰富的知识经验，他们发现了英语课程的魅力所在，才能够取得良好的自学效果，充分发挥主体优势，进而创造出属于自己的精彩人生。信息化教学实践的必要性不言而喻，引起高职英语教师的高度重视，可让英语教学的课堂设计更顺利，师生互动的效果更理想。

1 教师创新教学观念

高职英语教师需要摒弃传统的、固化的教学观念，从而树立全新的、现代的教学观念，有效利用信息化技术，耐心指导学生们学好英语、学以致用、个性化发展。随着新课程改革的不断推进，高职英语教学中课堂设计的优化，会因信息技术、网络技术、媒体技术的合理应用更轻松。真正实现了理论教学内容以及现代信息技术的有效结合，高职学生可在良好的学习氛围里突破自我，积累丰富的知识经验，以此为基础专业化发展目标的实现令人万分期待。教师熟练地应用信息化技术，使得学生们形成终身学习、全面发展的观念，他们实际操作信息技术的水平得以很大程度的提升，以后的学习和生活也将变得异常顺利，借此增强主体优势，才能更好地超越自我。

2 有效创设课堂情境

不妨创设有效情境，充分激发高职学生的学习兴趣，英语教师应扮演好“引导者”的角色，积极引导学生们分析问题、讨论问题、解决问题等，确保他们理论知识的理解记忆很深刻，继而达到有效学习、学以致用的目的，这样的英语教学实践才有意义。另外，高职英语教师必须灵活的应用信息化技术，分享各类语言材料，让学生们在特定情境中展开合作学习，加强小组交流，课堂有了更多的交际机会，教学工作可以取得最优化效果。比如，教学“现在进行时”这一时态时，教师可用flash动画为学生们创i受趣味化的学习情境，并且实施启发性的教学策略：“What are the characters doing in the animation？”“What are you doing？”“What is the teacher doing？”等，叫学生轻松给出回答，再次进行启发：“In pairs，please use the present continuoustense to communicate.”，学生合作交流的兴趣十足，在动画情境中发展语言表达能力，增强英语知识的探究信心，课堂设计具有以生為本的特色，信息化技术将体现出最高的应用价值。

3 不断丰富教学内容

互联网就是最大的数据资源库，高职英语教师可从互联网中搜集整理相关的教学资源，用于补充教材中的缺失内容，通过分享不同类型的学习材料、经典案例等，遵循着高职学生的认知能力发展规律，锻炼他们的独立思考、学以致用、创新思维能力等显得至关重要。不断丰富课堂内容，进而优化课堂设计，高职英语的教学实践必然走向更大的成功。比如，讲完“Halloween”一课内容后，应针对学生们的实际理解情况，布置课后作业任务，提出九点要求：①Please col-feet relevant information of foreign festivals through different channels.②Group communication and learning are carried out for Chinese traditionalfestivals.③Compare and summarize the differences between westernfestivals and Eastern festivals.等等。高职学生为了完成作业任务，应用信息技术搜集更多的学习资料，把抽象的英语知识变得直观化、形象化，互联网成为学生们开阔视野范围，提升认知水平，积累知识经验的最好平台，他们接受陌生的英语文化，将在个性化发展的道路上走得一帆风顺。

4 结束语

总而言之，信息化教学视角下优化高职英语教学的课堂设计，教师摒弃传统的教学观念，有效利用现代化的教学技术启发学生积极思考，增强学生综合能力，促进他们的个性化发展，英语教育独具特色，顺势揭开了素质教育的崭新篇章，可谓一举数得。

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