娄淑珍

摘要：早期阅读是指幼儿以图画书为主要阅读材料，以图画为主要阅读对象，从而获得图画书内容，形成理解，获得意义的过程。幼儿时期，是孩子各种习惯养成的关键期。幼儿早期阅读教育可以培养幼儿的阅读习惯、阅读技巧以及阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的阅读素养，培养幼儿良好的阅读习惯。本文以《指南》为指导，基于幼儿早期阅读的核心经验，提出了相应的教育策略。在实践中跟进天台县平桥镇中心幼儿园大（1）班幼儿早期阅读教育的指导，从培养幼儿良好的阅读习惯入手，进而帮助幼儿理解阅读内容、形成阅读策略，并提供给幼儿展示自我的舞台，使他们能够以多种形式表达自己对阅读的理解。

关键词：早期阅读;现状;家园共育;策略;成效

1.幼儿早期阅读的现状

良好的阅读习惯对幼儿语言表达能力、逻辑思维能力、想象能力、观察能力等方面的发展有着重要的作用，因此，平桥镇中心幼儿园中一班在班级设立了阅读区，教师建议幼儿从家里带来绘本，放到了阅读区中与班里其他小朋友分享阅读。绘本具有装帧精致，图书页富含童趣，极具渲染力、艺术性，文字简洁等特点，其与幼儿的思维发展相互契合，是幼儿早期启蒙阅读中十分重要的读物。

然而，尽管教师事先提示图书需是适合孩子阅读的绘本，教师在整理编号过程中发现，部分孩子带来的书本并不适合幼儿园阶段。比如，有的孩子带来的是厚厚的纯文字、小说式的书;有的孩子带来的是杂志，故事内容成人化;或者是十分迷你且纸张非常薄、容易破损的小人书。……