梁庆梅

摘要：伴随着新课标的广泛推广与深入实施，当前越来越多教师强调深度学习对学生把控知识，运用知识的重要意义。小学阶段的数学概念是数学学习的基础，学生只有把握数学概念定义，才能为后续数学学习提供条件。本文结合笔者多年的教学经验，探讨小学高年级概念教学中深度学习的应用，以供参考。

关键词：深度学习;小学数学;高年级;概念教学;创新实践

新课标背景下，数学的概念学习成为小学重点学习内容，多年的教学实践也发现，小学生数学概念的掌握情况直接关系其后续数学学习的效果，一旦学生没能深刻掌握数学概念，了解数学问题，在后续深度学习中则会举步维艰，影响学习效果。深度化的概念学习应成为高年级数学教学的重要手段，但由于数学学习过程本身存在枯燥乏味、理论性强的劣势，很容易导致教学过程缺乏有效性，因此还需教师不断摸索探究。

一、深度学习的内涵及价值分析

深度学习属于一种全新的教学理念，教师结合小学数学学科、数学概念知识版块对深度学习理论进行研究，将其融入展开教学，首要工作就是处理好两个层面的问题，第一是初级层次的深度学习问题，这个阶段的深度学习是针对数学实践理论而言，这是因为当前小学数学概念教学依旧受到传统教育观的影响，存在死记硬背、机械学习的情况，导致很多小学生对概念的理解完全从背诵出发，造成知其然而不知其所以然的后果，停留在浅层次的学习上，无法真正地吃透知识点[1]。……