丁彦之

摘要：教育是人力资本形成的最主要途径。但与教育不断上涨的需求相比，教育资源的分布极其不均。网络教育在一定意义上优化了教育资源。本文探究了网络教育资源的应用现状与成果，探讨了农村利用的可能，在此基础上提出网络优质教育资源在农村推广的建议。

关键词：网络资源;农村基础教育;教育扶贫

从中国整体上看，农村基础教育资源配置薄弱，硬件与软件较差;教师素质与质量参差不齐，有待提高;教师队伍结构不完整。目前我国拥有丰富的网络教学资源，国家重视教育信息化建设，已经有多个项目推广实施，提升农村的基础教学质量。本文试图借鉴国内外网络教育的成果与经验，探索农村基础教学引入优质网络资源的路径。

一、 农村基础教学质量现状

1.师资力量  从历年年鉴来看，乡村生师比低于全国平均水平。除了老师的数量，衡量师资力量的另一重要指标即为教师的学历。而在这一方面，教育不公问题表现地是尤为突出。根据中国教育统计年鉴，城市教师学历普遍高于农村学校。小学阶段的差异最大，大部分农村小学教师学历都在专科及以下。在初中和高中阶段，教师学历质量也明显劣于城市高中。教师的学历层次较低，导致教师素质普遍较低，眼界与知识面狭窄，难以适应新时代的发展。

与小学、初中教育不同的，高中阶段的教育涉及到很多专业知识的教学，需要老师具备过硬的专业素质、认真负责的教学态度以及多年的教龄。……