摘要：停课不停学，在特殊时期，我们濮家小学二年级组利用之江汇教育平台、钉钉平台进行了线上教学。在教学设计、在线课堂组织、作业反馈三个方面进行了尝试，通过教研组探讨、和家长的紧密沟通，形成了较为一定的组织模式。

关键词：疫情;翻转课堂;低段数学

【案例背景】

一、问题的显现

刚开始线上教学时，我们遇到了一些棘手的问题：

（1）低段学生自主性低，随着父母的陆续上班、老一辈不会使用电子设备，定时的直播肯定是行不通的;

（2）对于低年级小学生来说，有意注意还没有发展起来，注意力很容易分散，如果学习时间太长、缺乏互动，容易造成其疲惫、消磨其学习主动性;

（3）部分家长的辅导能力有限，只能发挥督促作用。

二、我们的需求

针对这些问题，我们需要设计一套更灵活的组织模式来减轻学生和家长的压力。包含：

（1）可以供学生和家长随时调用的学习资源;

（2）控制学生的学习时间;

（3）给学生更多操作、体验的机会，把“笔头”作业转化成“手头”作业;

（4）及时有效的反馈，发现学生的学习薄弱点，给予针对性指导。

【案例呈现】

基于这些现实问题和需要，我们进行了智慧型翻转课堂的尝试。在备课、教学组织、教学反馈等组织模式上运用智慧手段，形成了以下模式。

一、师师协作，高效备课

拿到区里的作业单后，年级组里的老师进行了集体备课，商定每位老师负责一课内容，设计教学内容，收集资料、设计微课、练习等，提前一周发到工作群中。每周五的教研，通过讨论进行二次修改。……