杨晨升 刘元林 宋胜伟 樊秀芹 王爱芳

摘要：在“新工科”背景下，针对高校在工程图学课程建设过程中面临的工科专业本科人才培养问题，分析传统教学中存在的问题，以“金课”内涵为指导。从教学大纲设计、教学方式手段、考核方式等多方面进行了课程改革与实践，从而进一步提高工程图学课程的人才培养效果，为新工科类型的人才培养打下坚实基础。

关键词：新工科;工程图学;金课;人才培养

0  引言

目前，我国正处于新一轮科技革命和产业变革重要阶段，需要大量具有较强综合素质的复合型人才。为此教育部制定战略方案，将现有的工科专业改造升级，更新成为新型工科专业，即“新工科”。“新工科”需要培养拥有扎实理论基础和丰富实践技能的复合型人才。新时代“金课”特指具有高含金量，高学术价值或人才培养价值的课程。工程图学作为高校工科专业的一门技术基础课，不仅培养学生对机械图样的绘制阅读能力，还能提高学生的工程素养，并且可以为后续课程的学习起到打基础的作用。

1  工程图学在人才培养方面存在的问题

随着国家对人才培养战略的高度重视，教育部陆续实施了工程教育专业认证新工科金课等重大举措，各高校结合自身定位，对工程图学的教育内容，教学目标，教学手段等展开了全面改革，并取得了一定的效果。但即便如此，工程图学实际人才培养效果离企业需求还存在着一定的差距，存在的问题及原因体现在以下几个方面：