摘要 ：大学生通识教育课程以美育教育为核心，以提高学生审美素质教育为重任。音乐鉴赏通识课是向非音乐专业开设的艺术类通识课，课程具备入门低、趣味高等特点，深受大学生的喜爱。由于学生受基础音乐教育程度参差不齐，教师又面临人数较多课堂，教学方式与内容过于平面化与形式化，学生在结课后并不能达到音乐审美的基本要求。基于此，笔者在实际的教学中发现，有实践环节的音乐鉴赏通识课更能激发同学们课堂的参与性，在课程结束后，学生们的反馈效果良好。本文旨在探究音乐鉴赏通识课中实践环节的重要性及相应教学策略，从而形成一套集创新性与实践性将结合的艺术鉴赏通识课的教学模式。

关键词 ：高校音乐鉴赏 ;通识课 ;实践

一、美育背景下的高校音乐鉴赏通识课

音乐鉴赏通识课是面向非音乐专业的高校大学生开设的选修课程，其内容包含对音乐的认知、理解，最终发展为对音乐的喜爱，从而达到审美教育的基本要求。自 1999 年来，我国发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》后，美育教育被正式列入国家的教育方针，从社会的各阶层各学校，下至幼儿园上至高等学府，对美育教育高度重视，积极开展提高国民素质的审美教育工作。

高校作为对公民进行正规教育的最高层次学校，是施行美育教育的主要阵地。2010 年 9 月在国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中再次强调要全面加强和改进德育、智育、体育、美育教育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。……