李雪婷

摘要：随着社会的不断发展，美术教学越来越受到人们的重视，以绘本为载体融入小学美术教学是目前较好的美术教育方式，它能够帮助学生绘画的同时，也提高学生们对其他知识盲区的了解。但是，以绘本为载体，优化小学美术教学仍然存在很多不足，本文将从它的优点和现状进行讨论，并提出策略方法。

關键词：绘本教学;优化;美术教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-099

引言

随着中国经济的飞速发展，综合国力的不断提高，人们的追求也在"无形”中发生着更替，由原来对吃饱穿暖的物质追求到现在对艺术的精神追求。美术作为艺术的一种，其能够陶冶人的情操，提高人们的审美观，很多家长也非常重视小学美术的培养，因为它们是整个美术学习的基础，并且小学阶段也是学生们培养学习美术的学习习惯关键一步。绘本以丰富的文本内容再加上简洁的文字点缀，可以散发出无限的魅力。在国外多数国家都将绘本作为载体教育学生。我国也慢慢普及以绘本为载体的小学美术教育，因此，如何以绘本为载体，优化小学美术教学已经成为近些年的一个"热门”话题。

一、以绘本为载体，优化小学美术教学的现状

部分老师不注重绘本教学的意义，怀有传统的教学思想，把绘画课变成了理论课，依然以"灌输式”的教学模式去教育学生，用普通绘画教学模式去引导学生，只注重学生们学习美术的一些理论，没有将学生们从理论中引导出来，"走进”绘本。这样对于学生没有创新，也不能够去勾起学生对于绘画的兴趣。对于小学阶段的学生来说，是养成学习习惯和生活习惯的关键时刻，老师要充分结合绘本，要以绘本为课外"教科书”去引导学生。同时，家长也应该去监督引导学生们以绘本为载体，为老师分担教学压力。

二、以绘本为载体，优化小学美术教学的优点及意义

（一）让学生们在学习绘画的同时，学习其他知识

绘本的形成是由大量精美的拆图配上简洁的文字所表达出来的小故事，学生们在学习绘画技术的同时，也能去了解其中的小故事，丰富学生们学习的兴趣。绘本与普通的美术画相比较，没有了太多的美术要求，更多了一些有趣味的人物形象和故事情节。太多的文字容易让学生们产生厌学的情绪，没有文字则又让整幅画没有灵魂，似乎有点略显单调，而配上简洁的文字，让整幅画都饱含了生机，可以让学生们在看绘本图片时，结合自己的想法，想象出一些关于绘本的故事，思考绘画的技术技巧。简洁的文字也激发了小学生们想继续往下阅读思考的兴趣。因此，小学生在以绘本为载体学习绘画时，他们通过对绘本的兴趣，充分挖掘绘画知识，也让他们了解更多的小故事，还能够培养他们的想象力，提高了课堂的趣味性，最后也推动了小学美术教学的质量和教学效率。[1]

（二）能够帮助激发学生们的兴趣，提高学生们的绘画思维

在绘本的学习中，是以图画为主文字为辅进行的，图画和文字是相辅相成的，二者缺一不可，图画成了整个故事发展的线索，而文字则是点缀整个绘本的载体，让整个绘本变得更有生机。绘本的来源可以是很多国家，涉及很多领悟，也容纳了很多国家及民族的传统文化和民风民俗，它的包容性很大。可以利用它包容性大的特点激发学生们的绘画兴趣，也能够让同学们了解到更多的知识，让学生们的眼界和见识更加"开阔”。在这个过程中，可以让小学生们在脑海里构想当时的场景，把整个过程衔接起来，提高学生们绘画和构想图片的思维。

三、以绘本为载体，优化小学美术教学的策略和方法

（一）重视绘本融入小学美术教学中

老师是整们课程的引导人，老师要重视绘本融入小学美术教学，才能够优化小学美术教学。学生是这个过程的主体，前提还是看老师的重视程度。有部分老师总觉得开展绘本教学是在浪费上课时间，没有传统的美术教学方式有效果。而有部分学校由于美术课的排课比较少，导致一些老师连基本的美术技能都没有全部传授给学生，就更不要说去以绘本为载体开展美术教学。所以学校对绘本融入小学美术教学也要有所重视，应该在排课方面寻求平衡，让美术老师有足够的时间去以绘本为载体，融入美术教学中。因此，老师足够重视绘本是以绘本为载体，优化小学美术教学的前提。

（二）老师对绘本中的内容精简一下，由易到难

小学阶段的学生，由于自身积累的知识不够多，对外界的认识不够全面，正处于一个发展时期，接受能力不强。如果引入大量的绘本教学，会让学生们找不到绘画的方向和绘本中所表达的绘画技术。老师应该适当的设置教学难度，铺设教学梯度，以此来防止学生们在绘本教学过程中迷失方向。老师在教学过程中，在课前就应该构思如何去将绘本由简到难的切入教学，结合小学美术教学大纲，整理好教学的步骤，对上课要教学的绘本内容进行合适的筛选，对与教学大纲和教学要求不相符和关联性较小的绘本内容，可以选择舍弃。同时要分清整个教学的思路，将教学的步骤由易到难的向同学们展开。通过这种教学方法，可以让学生们在最短的时间内，将自己的绘画技术最大化，它是以绘画为载体，优化小学美术教学的关键。[2]

（三）适当的开展一些与绘本教学有关的活动

在小学阶段，学生们都处于无忧无虑的童年时光，对一些自己比较喜欢的活动非常感兴趣。特别是对于一些绘本里的小故事。同时，学生们的竞争贯穿了整个学习生涯，不管什么时候都存在竞争，学生们也想在老师和同学面前展现自己的能力，希望得到老师和同学的赞扬及肯定。老师们可以适当的开展一些关于绘本教学的活动比赛，在丰富学生们的童年时光的同时，也能够让学生们学到很多关于绘画的知识技巧。老师们可以组织学生们进行一次绘本编辑大赛，让学生们在竞争中学习。老师可以将学生们分成几个小组，老师自行编辑一些学生们没有接触过的小故事，然后将这些小故事分发给每个小组，让每个小组对这个小故事进行绘本编辑，将这个小故事以绘本的形式展示出来，最后老师对学生们的绘本作品进行点评归纳，选出最好的一份作品在班里展示，并给予他们奖励。通过这样的活动，可以让老师了解每个学生的绘画水平，知识掌握程度等等，可以对不同的学生进行一对一的教导。同时，也能调动学生们的学习积极性和提高他们的想象力。

结束语

综上所述，将绘本为载体融入到小学美术教学中，是提高小学美术教学最好的方法之一。要以老师重视为前提，课程讲解精简为关键，开展活动比赛为升华作为这个教学的过程，才能够让绘本融入到小学教育更加成功。

参考文献

[1]李姿.论如何构建灵动的小学绘本课堂[J].教育教学论坛，2020（41）：314-315.

[2]蒋文.儿童绘本在小学美术色彩教学中的应用研究[J].求知导刊，2020（32）：88-89.