陈嫦娥

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-295

《风筝》一文是人教课标版实验教材小学三年级（上册）语文第三组课文的第二篇精读课文。本组课文结合金秋时节，向我们展示了秋天的缤纷与美丽，让学生感受秋的美妙与快乐。本文通过“做风筝”、“放风筝”、“找风筝”三个前后相互衔接的环节，揭示了风筝游戏是儿时最大的快乐。做风筝时的美好憧憬，放风筝时的恣意快乐，找风筝时的沮丧振奋，全是因为风筝是我们的幸福所在，风筝是我们的希望所在。尽管孩子们也许还没有意识到风筝所蕴含的丰富人文内容，但放风筝确实是许多孩子最快乐的事。围绕快乐，让孩子体验放风筝的快乐;立足文本，让孩子们学习生字、新词，然后去学着表达自己的快乐，产生与文本的体验“共鸣”，这些就成了我设计教学《风筝》第一课时的基本思路。

【教学片段一】

师：投影风筝图片，学生答后板书课题《风筝》。

师：看到风筝，你会想到些什么？请将你想到的写下来。（一个词、一句话、几句话都行）

（学生埋头书写，教师巡视，发现有写词的，有写一句话的，有写几句话的，也有既写了词，又写了一句话的，也还有没有动笔的……）

师：下面我们来交流交流我们写的。

生1 ：看到了这个词我想起了放风筝。

生2 ：秋天里，风筝在天空高高飞扬。

生3 ：我想起来我五岁时妈妈带我放风筝。

生4 ：春天，我们也可以放风筝。

生5 ：我想到了各种各样的风筝形状。

生6 ：我想到了“开心”“有趣”这两个词。

师：王宇，你能把你写的念给我们大家听吗？