张瑞芳

摘要：新课改提升了教师对信息技术学科的重视程度，并要求教师构建新型的教学模式。具体而言，信息技术学科的教学内容是繁多的，而现实中的高中生基本不可能花费太多的时间用于学习这些对高考应试不直接测评的知识。教师应当意识到这一点，在设计教案时，注重学生的学习体验、学习兴趣及自主学习能力，即教师所设计的新型教学模式应当以学生的长远发展为基础，而不是将信息技术变成一门新的“考试型”学科。

关键词：新课改; 高中信息技术; 常见问题; 教学对策

一、新课改下的信息技术教学常见问题

（一）教学方法落后，教学效率低下

近些年，虽然新课改明确要求教师要提升信息技术的教学质量，但是由于多年对信息技术教学的漠视，信息技术学科的教学方法普遍较为落后。比如，语文等学科在教学改革中在不断探索新的教学方法与模式，而信息技术学科的教师却没有足够的课时及动力去进行相似的探索。具体而言，前些年大部分高中基本不开设信息技术学科课程，只会在学业水平测试的学期进行突击教学。在这样的情况下，即使某些教师拥有优化教学方法的计划，也没有足够多的教学课时用于收集数据。在当前的教学中，许多信息技术教师应用的教学模式依旧是单纯的“讲解——演练”模式，且在这个过程中主要是通过公屏对学生进行示范教学。就实际教学效果而言，这样的教学不仅缺乏效率，还没有多少教学效果。……