一般意义上的舞蹈课只教学生舞蹈技能和舞蹈知识，但幼儿园教师作为培养师范生的重要大学，必须注重学生教学能力的培养。因此，在教学过程中，幼儿园教师不仅要教给学生舞蹈技能和舞蹈知识，还要注重学生舞蹈教学实践能力的培养，以保证师范生从事教育后能够成为合格的舞蹈教师。

一、教学目标的定位和教材的选择

教学目标的科学定位可以规范整个教学过程，避免教学过程中的失误。在定位教学目标时，既要符合国家发展教育方针，又要保证舞蹈教学的现代化，因为舞蹈是一门艺术学科，只有与时俱进，才不会被时代淘汰。舞蹈教学内容应以现代生活为基础，从实际出发，反映丰富多彩的生活，避免教学内容的空洞化。舞蹈教学不仅传授学生基本的舞蹈知识和技能，而且注重培养学生的道德素质和教学能力，确保他们具备成为幼儿园教师的教育技能和文明素质。这应该是幼师舞蹈教学的目标之一。教学目标不仅是教师的事情，也是学生明确自己的教学目标并不断努力实现的事情。一旦教师和学生确立了这一教学目标，就不会盲目要求学生在教学过程中记忆哪些理论知识，完成几个舞蹈动作。放下这些不切实际的教学目标后，教学精力会转移到对学生审美情趣、教学能力、个人表达能力的培养上，教师也会把自己的定位从严格的舞蹈教师转变为更广阔的舞蹈教育者，有利于培养和提高学生的专业素质和教育能力，学生不再循规蹈矩