龙兰花

【摘要】教学反思是促进小学数学教师专业化发展的重要方法，本文结合自身教学经历，从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价四个方面来论述小学数学教学反思的意义，

【关键词】小学数学;教学反思;教学实践

反思既是学生不断提升自我的重要方式，也是教师教育理念以及教学经验不断生成的过程。一方面要求教育主体以全部身心投入到教育实践当中，一方面要求从客体的角度来审视主体在教育历程中的行为规范。因此教学反思对于小学数学教师的意义十分重大，教师可以不断更新自身的教育理念，改善教学行为，从而提升教学质量。

1教育理念的反思

在新课程改革背景下对于小学数学进行反思时，首先需要对于当前小学数学教学的教学理念进行反思。教学理念是教师对于教学行为的认知，是教学改革的内在动力，有利于教师通过内在的作用力来提升自身的教学水准。另外教师在反思小学数学教学理念时，需要注意以下几点：一是充分尊重课堂上学生的主体地位，明确素质教育的基本理论。二是教师在教学前需要制定好相应的教学目标和教学任务，锻炼学生综合能力，从而提升学生数学素养。

例如《正方形面积》教学，一般都是从数方格开始教学，需要教师通过实践活动来加强对于面积的认知，但是在这个过程中会浪费大量的课堂教学时间。若是直接将公式“正方形的面积=边长x边长”交给学生，则又会导致学生缺乏对于面积的正确认识。比如通过一个教学情境就可以观察学生的学习状态：现有一个大厅，里面的铺满的了地砖，已知地砖的规格是80x80厘米，求大厅的总面积。没有动作操作的学生首先考虑的是测量大厅的边长，而有了操作体验的学生则会通过数地板的方法来计算大厅的面积。不同的教学理念，会导致学生的数学思维产生不同的变化，而以学生为本的教学理念在小学数学课堂上更加促进学生思维的多元化发展。

2教学内容的反思

教学内容的是小学数学教学的重点，直接影响了一节课的教学质量。所以在课堂教学结束后，教师需要深刻反思教学内容，是否达到了教学目标，是否考虑了学生的具体学情、认知规律等，教学的内容是否具有趣味性、科学性，另外教学的内容需要考虑教学过程中的突发事件。同时还需要结合现代教学工具，来调整教学内容的开展方式，吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性。不仅如此教学内容还需要结合班级所有学生的差异性，学习基础较差的学生，设计的数学问题难度不宜太高，学习基础较好的学生，设计的问题需要渗透数学思想。对于学生在学习中的每一次进步都需要及时表扬。

3教学方法的反思

随着新课改的教育理念不断深入，对于小学数学教学要求也在不断提高，不仅要求教师需要及时更正自己的教育理念，同时还需要教师及时完善自身的教学方法。教师在教学的过程中需要结合具体的教学内容以及学生的学情，选择合适的教学方法。另外教师需要积极学习先进的教学模式，弥补教学模式中存在的不足，并完善和优化自己的教学模式，实现教学效率的提高。同时再依据当前的教学要求，根据学生的实际学习情况创造新的教学模式。在现代的小学数学教学中，数学例题已经不再是抽象的、不可描述的文字或数字游戏，教学中应用得更多的是生活的情境，通过导入生活中形象生动的情境来引导学生发现生活中的规律，比如买东西、去旅游、做游戏、找规律等。所以教师在教学内容的设计过程中，需要对于小学数学教材、学生学情、生活环境等多方面需要进行思考。

4教学评价的反思

在新课程改革背景下，教师应树立先进的教学观念，建立合理的数学教学评价机制。首先，注重反馈评价的及时性。比如利用互联网社交软件或平台能够及时了解学生的动态，及时帮助学生解决相关的问题，及时反馈有利于了解学生阶段性学习情况，从而方便教师做好下一步的教学计划。例如《小数除法复习》教学时，本人利用教学平台功能给学生推送了一套综合试题，学生可以利用微信、qq等软件、软件平台等下载，学生完成作业后，通过拍照上传到教学平台中。在云平台上能够直接看到全班同学解题的正确率以及错误率较高的题号等，对学生的学习情况进行一个总体的评估，从而了解下一步的教学计划。明确哪些知识点需要重新强调和深化，哪些知识可以带过，其次注重反馈评价的激励。小学阶段的学生情绪以及生理方面都不成熟，更加需要教师的肯定和表扬来获得自我认同。因此教学中，教师需要使用更多的鼓励性语言表扬学生，提高学生数学学习的积极性。最后注重教师自我反思：一是教师做好自我评价以及教学记录，做好班级以及随堂记录，对于学生的学习表现进行总结反思。

5结论

综上所述，小学数学教学过程中，教师需要学会换位思考，结合学生的具体学情以及教材的内容，选择合适的教学方法，引导学生从生活的周边发现知识。并及时鼓励学生，做好课堂总结，反思教学内容的不足，意识自己的问题所在，不断提升自己的教学能力。

参考文献

[1]劉海燕.小学数学课堂教学反思行为研究[J]. 好家长， 2019.

[2]杨金慧.小学数学教师教学反思行为的策略研究[J]. 中外交流，2019.

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