浦肖

摘要：可以说，问题是数学的心脏，是思维的起点。有了问题，思维就有了动力和方向;有了问题，创新和发现就有了可能。因此，在小学数学学习的初级阶段，有意识地培养学生的问题意识非常重要，这也是时代赋予我们小学数学教师艰巨而神圣的使命，我们责无旁贷。鉴于此，本文将理论与实践相结合，采用文献资料法、理论分析法、案例研究法等研究方法，对小学数学教学中如何培养学生的问题意识进行了具体分析，并提出了一些可供参考的策略。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略;有效落实

所谓问题意识，是指个体善于发现问题，并在一定情境下运用已有知识，促使其积极探索问题、解决问题的心理状态。同时，通过对大量教学经验的总结也可以明确，数学中大量知识的获得离不开对问题的发现、研究和探索。因此，作为一线教师，我们需要结合学生的实际学习状态和情况，理论联系实际，从多方面探索更有效的策略来培养学生的问题意识，确保其落到实处。

一、多彩的问题情境中引发学生的提问欲望

实践证明，学生只有有了提问的欲望，才能解决问题，才能有效地培养问题意识，提高解决问题的能力。因此，要培养学生的问题意识，首先也是最重要的一步就是激发学生的提问欲望。创设问题情境，就是把学生喜欢的事物、熟悉的生活现象、感兴趣的游戏和故事联系起来，为学生营造一种特定的数学学习氛围。这样，自然会吸引学生的兴趣。……