李丽

摘 要：在对高中生进行语文写作教学的过程中，通过融入生活化教学模式，不但能够有效提升高中语文写作教学的质量，同时也能够激发学生的写作兴趣，使其语文写作能力以及水平得到有效提升。基于此，本文对高中语文写作教学生活化的实现路径进行探寻，希望可以为相关人员提供一些有价值的帮助。

关键词：高中语文;写作教学;生活化

随着新课改的不断推行，在对高中生进行写作教学的过程中，不仅需要学生能够将作文写出来，同时还需要学生能够将自身的真情实感融入到其中。因此，在高中语文写作教学中融入生活化教学模式，不但能够实现新课改下的语文写作教学目标，同时还能够有效提升学生的写作质量。关于高中语文写作教学生活化的实现路径，主要有以下三点。

一、将“以人为本”思想融入到实际教学中

高中语文教师在实际开展写作教学活动时，传统的教学模式导致语文教师为学生带来了诸多限制。例如，学生所写的作文题目、作文内容以及作文结构都是被设置好的，甚至有些语文教师会将写作思路都为学生确定好，进而导致学生所写出来的作文没有充足的活力以及灵力。

基于此，在新课改背景下的高中语文写作教学应该融入生活化教学模式，语文教师在选择写作主题的时候应该贴近学生生活，比如“勤奋”主题、“环境”主题等。当主题确定下来之后，关于学生在写作之前如何选材以及选题，语文教师应该尊重学生的写作意愿，也就是让学生结合自身经验以及认知对写作角度、写作内容进行确认，这样学生写出来的文章才能够融入自身的真情实感。

总而言之，高中语文教师在对学生进行写作教学的过程中，需要将学生的教学主体作用体现出来，尊重学生的特点以及写作意愿，真正的做到高中写作教学生活化，进而使学生的写作水平以及写作质量得到逐步提升[1]。

二、通过丰富学生生活来提升学生的写作质量

伟大文学家叶圣陶先生曾经說过：生活好比泉源，文章好比溪水，如果泉源丰盛而不枯竭，那么溪水自然会流淌不息。简而言之，写作的素材来源生活。因此，就需要高中语文教师在对学生开展写作教学的过程中能够将生活化教学模式有效融入其中，与学校生活、社会生活等内容融入到实际教学中，引导学生在写作过程中能够将理性知识和感性进行巧妙融合，不但使其写作思维的到激活，同时也能够提升学生的分析能力以及实践能力等。

（一）采用实地观察式写作教学

在对学生进行高中语文写作教学的过程中，高二年级会学到朱自清的一篇《荷塘月色》。朱自清在写这篇文章的时候，一定不是没有见过月色下的荷塘就能够写出的;而是其曾在月色下载荷塘旁观察过，才能够在写文章的时候知道如何去写，怎样才能够写出真情实感，进而激发读者的共鸣[2]。基于此，语文教师在实际写作教学时就可以通过这个例子引导学生进行实地观察，帮助学生养成善于观察生活、留意身边人或事的习惯，进而在扩宽学生视野的同时，使学生的写作素材越来越丰富。

（二）采用生活娱乐式写作教学

校园生活是学生最熟悉的生活，因此，高中语文教师在对学生进行语文生活化写作教学的时候，可以引导学生一起进行某项试验，然后让学生以这个试验为主体进行写作。通过这种生活娱乐式的写作教学活动，不但能够激发学生的写作兴趣，同时也能够使学生更深入感受生活的美好，进而所写出的文章也充满灵性。

（三）采用阅览模式写作教学

学生在日常生活中总会进行阅读行为，因此语文教师在对学生进行生活化写作的过程中，就可以利用这一特征引导学生进行写作。比如，语文教师可以让学生以自己阅读到的搞笑事件、具有深刻意义事件等为主题进行写作，不但能够增强学生的生活体验感，同时也能够提升学生的感悟生活能力，使学生找到写作的正确技巧。

三、对写作评分机制进行优化

写作评分也是高中语文写作教学中的一个重要环节，在对学生写作能力进行肯定的同事，还需要语文教师能够对学生提出一些有效建议，进而在帮助学生提升写作信心的基础上，使学生的写作水平能够得到逐步提升。

在高中语文写作教学生活化评分中，需要语文教师能够注重学生之间的差异，明白不同学生的思想以及认识不同，要结合学生特点进行有效引导，使学生能够朝健康方向发展，所写内容贴近生活，能够在其中映射出自己的观点，进而使自身的写作内容更加充实，真正的实现高中语文写作教学生活化目标[3]。

结束语：由于我国教育观念发生了改变，因此在对高中生进行语文写作教学的过程中，也应该遵循新课改的教学需求，将生活化教学模式运用到实际教学活动中，通过引导学生对日常生活进行观察来丰富学生的写作素材，进而使学生的综合能力得到提升，所写文章能够更具灵性，从而在实现高中语文写作教学的同时，有效提升学生的写作水平。

参考文献

[1]郑飞.高中语文生活化写作教学分析[J].学周刊，2019（36）：120.

[2]刘晓艳.高中语文写作教学如何贴近生活[J].中国校外教育，2019（30）：139.

[3]沈国全，葛琪琪，倪春凤.高中语文生活化写作教学研究[J].上海课程教学研究，2019（06）：35-38.