乌日娜

【摘要】音乐对于学生的品质培养有着不可或缺的作用，在教学中融入合作意识与创新精神，能够助力学生的成长，并提高教学质量。合作与创新，在教学中可以体现为师生之间的合作，学生之间的合作，与机构其他技能合作，教学课程的多元化等方面。本文浅谈如何实现音乐教学中的合作与创新。

【关键词】音乐教学;合作;创新教学;策略

引言：合作，是不同的人为了实现一个共同的目标而努力，需要参与者之间的沟通与协调。创新，是指超越或者打破固有的思维模式，提供新的解决方式。将合作与创新的理念融入音乐教学当中，加强师生之间联系，促进学生能够认识更多不同技能的同伴，开拓自己的人际关系，积累更多的音乐合奏经验，除此之外，创新教学模式或教学方法，有利于提升音乐教学质量。

一、创新教学课程模式

由于学生与家长往往是出于想要深入学习某种音乐技能而选择培训机构，因此教学活动都是围绕该技能所开展，与学校所开展的多元化音乐教学相比，培训机构在长期的发展过程中已经形成一套较为成熟的培训体系，教学活动和教学方式都比较固定。如果，学生选择学习小提琴，那么之后的学习内容完全都是围绕小提琴教学展开。一般授课方式会采取一对一、一对多等。长期固定的教学模式，会在一定程度上减弱学生的学习热情，学生对学习内容提不起兴趣，从教学的角度上看，不利于教学的开展与学生的进步。因此，创新教学课程模式是一条值得探索的道路丰富教学的模式，比如在乐器方面开设与乐器重奏、齐奏有关的课程;在唱歌教学方面，开设合唱、重唱、阿卡贝拉等课程。通过多人课的方式，既突破传统的以单一技能教学为主的教学手法，又能提高学生的合作能力，为以后学生在学校参加音乐社团、晚会表演等打下良好的音乐合奏基础。

以琵琶重奏为例，重奏对节奏的要求比较高，要求演奏者拍子统一，动作整齐划一。在重奏的过程中要求演奏者不仅要关注自己的动作，也要观察主导演奏者的动作，听整体的节奏，从而实现多个人共同演奏也如一个人演奏那样整齐的效果。在教学中引入重奏课，能够培养学生的合作精神与能力。

同时这种多人课的教学方式，也能激发学生的创造力。以乐器合奏为例，不同的人、不同乐器对于同一首的音乐会有不一样的诠释，不同的乐器特有的技法能为乐曲增添独特的色彩，学生在交流的时候能够碰撞出许多灵感的火花。

教师在教学的时候，要注重引导，尊重学生的想法，给学生一个展示自己的舞台，并指出学生的不足之处，帮助学生去完善其预想方案，让学生能够充分感受到合作成功喜悦，从而增加对乐器学习的热情。

二、组织不同专业之间的交流

就目前来看，许多音乐培训机构的场地规模是比学校小的。学生在学校中除了接受音乐教学，还接受其他不同科目的学习。从总体的音乐培训机构构成来看，一般有专门从事音乐教学的培训机构，以及集音乐、书法、绘画等为一体的培训机构。比如，对于一个学生来说，在培训机构中学习乐器，一般只会接触到自己老师所带的学生，或者是相同时间上课的其他乐器的学生，很少会和其他专业的学生有接触。

艺术是共通的，在教学之外，应当多组织不同专业之间的交流与沟通，一方面有利于让学生通过合作激发灵感，提升艺术素养;另一方面为舞蹈、书法配乐等，通过这种形式，可以拓展学生的知识面，让学生能够掌握更多配乐方面的经验。

三、教师与学生合作

以乐器教学为例子，一般教学是以教师传授知识，指导学生练习为主。学生在教师的指导下对于考级曲目非常熟练，一个人的演奏基本上没有问题，但是在合奏中却容易出错，究其原因是合奏对于乐器演奏的综合能力要求更高，但是学生之间的合作，受知识储量不足的限制，往往容易在合作中遇到困难，且合奏中出现的问题学生也不一定察觉。而教师与学生的合作，能够教授给学生更多的合奏经验，同时合作也能进一步拉近师生之间的关系。

四、音乐教学中的创新策略

教学理念方面的创新。教学方式受教学理念的影响，因此，音乐教学除了要教会学生一项音乐技能，更要培养学生的音乐欣赏能力，音乐学习方式，让学生能够受益终身。

教学内容方面的创新。除了基本功训练以及考级准备，在教学中也可引入流行曲目的教学。比如乐器教学引入流行音乐的教学，一方面流行音乐与考级曲目相比，学习难度较小，学生学习流行曲目，能够提升学习乐器的自信心;另一方面，流行曲目其朗朗上口的特点，使得乐器学习更具趣味，提高学生的学习热情。除此之外，改编流行曲目也是对学生综合运用所学知识的考验，丰富教学内容。

在教学方式方面的创新。现在学习音乐的以儿童以及年轻人为主，受现代观念影响，学生在学习的过程中更希望与教师以朋友关系相处，不希望教师过于严肃，态度强硬。因此，改变传统严肃的教学方式，采取幽默风趣的教学方式更受学生青睞。在教学的过程中，教师也要善于利用现代科技的便利，许多音乐类手机软件可以作为教学的辅助手段，如有些音乐软件可以调音准，学生可以根据软件提示调整自己的乐器定弦，或者设置节拍，让学生在课后没有教师的指导下，也能找到节奏。

总结：生活水平的提升使得人们的需求更注重精神层面，学习音乐的人也逐渐增加，对于音乐教学质量也有更高层次的要求。因此，音乐教师要不断提高自身的专业素养，创新教学方式，培养学生的合作能力，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]何丹丹，李璐，熊蕾，等.音乐教学中的合作与创新研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.2017.

[2]孙大鹏.音乐教学中的合作与创新分析[J].音乐大观，2014，000（005）：144-144.

（呼和浩特市青少年活动中心）