梅莉苑

摘要：爱是点燃激情的火种，爱是照亮心灵的阳光。作为教师，我们拥有一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱学生，播种着爱，也收获着爱。美术教育是一门艺术教育，同样也是一门爱的教育。用爱浇灌课堂，对学生进行的美的熏陶，认识美和欣赏美，激发学生兴趣从而能够表现美和创造美，将来桃李芬芳之日，就是爱满天下之时。

关键词：爱的教育;浇灌;美术课堂

“亲其师，信其道”，作为一名小学美术教师，要用师爱来温暖学生，影响学生，用爱的方式来激发学生学习兴趣，让学生学会自主探究学习，合作互动学习，培养情感体验，注重学习过程，体验学习乐趣，并通过美术实践活动提高学生的综合素质，终身受益。

一、给学生多一份宽容。

宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。小学生的身心处在发展变化中，尚未成熟，面对成长中的孩子，成长中的孩子难免会出错，老师应用宽容之心善待出错的孩子，通过耐心地引导，包容犯错的学生，使他们在自我教育中转化。一次美术课上，当我讲完课后，学生开始进行绘画创作，这时，班上一个小女生大叫了起来，“不给你用！”“怎么啦？”我问。原来，小女生同桌是一个调皮的男生，他没有带彩笔，也不经过小女生的同意，直接就拿过来用，小女生非常生气。我想了想对男生说，“你只是想借她的彩笔用一用，对吧？”男生点了点头，于是我又对小女生说，“你能借他用一下吗？”于是男生接过小女生借他的彩笔说了声“谢谢”。我在巡视指导时，发现这个一向最调皮的男孩，开始认真的画画了，我第一次发现他是那么认真地完成一幅美术作业，批作业时，我表扬了他，给了他个“优”。自从那次课后，他改变了，上美术课再也不调皮捣蛋了，变得有礼貌，并且爱上美术课了。一份包容和满足，会让你和学生都领略到更多的乐趣和欣喜。宽容对待学生，才能进行有效的教育，用开阔心胸，高尚情操去灌溉课堂，相信自己的教育，相信自己的学生，用海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。

二、给学生多一份赏识。

每个孩子都需要尊重、理解和赏识，而这一切都源于爱的教育，爱渗透在教育的点点滴滴中。在成长过程中，很多学生都保持着对美术学习的浓厚兴趣，但往往也会在别人一个不经意的眼神或语言中打消了他们的这种积极性，因此，不要对他们的绘画作品一棍子打死，应该赏识他们稚嫩而有童趣的作品。美术课《可爱的班级集体》，学生自主完成一张自己可爱的头像底版。画头像对小学生来说是有难度的，课前我让学生带上小镜子以便观察自己，要求抓住发型，脸型，五官特征并讲解示范，但学生画作呈现出五花八门的样子，怎么评价呢？如果你批评学生：“你真笨，画得真丑！”，“这是你吗？”这些话语会让学生有一种挫败感，打击学生的积极性，失去对美术学习的兴趣。我选择寻找作品中的优点：“这两只大大的眼睛好有神，还真像你啊！”，“如果把脸的轮廊再画圆一些就更像你的脸型了。……低年级学生听到表扬都是相当高兴的，多用赏识的话语才能激励学生，使学生保持、发展绘画的兴趣。同时，再加以指导，提高学生的绘画表现力。学生只有对美术课产生浓厚的兴趣，才会积极地参与到学习中去，让每个学生尽情挥洒绘画的才能，展示艺术的才华。进而去主动探索，收获新知。

三、给学生多一份鼓励。

鼓励是开启学生内心世界大门的钥匙，适时恰当的鼓励能调动学生主观能动性，促进学习的积极性，培养学生的自信心;能创设轻松、愉悦的教学氛围;能建立和谐、融洽、合作的师生关系。

学生课堂作画是一种创造性的艺术活动，轻松和谐的创作氛围能使学生进入创造意境。作为教师，与学生相互尊重，朋友身份和睦相处，真诚信任的态度进行巡回指导，尊重学生的个性发展。在同一个班级中，学生作画的能力有多种程度。不同程度的学生我进行分层教学，对优秀水平的学生鼓励独立创新，使他们更上一层楼;对中等水平的学生鼓励进一步提高，给与适当指导;基础差的学生以表扬他们的优点为主。营造轻松和谐的氛围，能提升学生的自信心，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中起着积极的作用，从而提高学生学习的有效性。在教学形式上，鼓励学生参与，适度转换传统的師生角色。美术课《动漫亮相》，我先提问：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？引导学生观察讨论出动漫形象的特点：运用夸张、拟人、幽默等表现方法，使造型更为有趣，具有人性化。我再画出小白兔、南瓜、咖啡杯的原型形象，请孩子们当小老师，运用动漫手法教同学们把它们改成动漫形象。学生在新颖的课堂教学形式中，受到感染，积极性得以提高，并产生参与意识。学习兴趣得到激发，学生会自觉集中注意力进行绘画创作。到一定程度，我再选择师生评价的方式修改学生的作品，再次调动学生学习兴趣。有了教师的鼓励，增强了学生的自信心、参与意识和自主意识。一句赞扬，一个眼神，都会激发学生的热情，拉近师生距离，获得轻松愉悦的学习氛围。

四、给学生多一份体验。

良好的教学环境，教师应让生活中丰富的感情体验走进课堂，关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，给学生体验的空间，充分挖掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格。小学美术教材内容丰富，有儿童绘画课、欣赏课、手工制作课、写生课，教师在教学时可运用多种教学模式与学生互动，建立良好的师生关系，营造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。还可联系生活，利用节日对学生进行爱的教育，让学生体验爱的意义。在母亲节、父亲节、敬老节之际提倡学生关爱亲人，学会感恩。在教师节前夕，以《老师您好》为主题，上一节创作课，让学生回忆自己与老师之间难忘的事情，说说老师对学生的爱，用自己喜欢的美术表现方式表达对老师的敬爱。并在教师节当天让学生把自己的作品送给老师，以此表达学生与老师之间的爱，深化学生对爱的体验。

教师对学生的爱，是心灵的沟通，是思想的碰撞，是言语的交流。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，在质朴、平淡的课堂上，辛勤的耕耘中，用无私“爱”去开启孩子的心灵，芬芳的桃李下，盛满教师对教育事业浓浓的爱。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基教育名言 .豆瓣[引用日期2017-04-07]

[2]林崇德《教育的智慧》，开明出版社，1999年版

[3]丁钢教育经验的理论方式[J]，《教育研究》2003年第2期

（云南省昆明市中华小学 650500）