刘珊珊

摘要：目前，由于一些大学生就业困难，政府逐步放宽了中等职业教育政策，以支持职业教育。随着教育体系的发展，职业教育越来越受到学生的欢迎，许多分数一般的学生都会选择中等职业教育学院。中等职业教育的主要任务是为中等职业教育的技术人员教授一些基本的理论和实践技能以及一些重要的概况课程。因此，活跃的教室环境将对学生的学习效率产生重大影响。这要求教师在教授专业课程时要更加注意营造课堂氛围，这也可以激发学生的学习兴趣并增强他们对数学的信心。本文便是对中等职业教育中基础电气工程教学中活跃的课堂氛围的研究。

关键词：中职;电工基础教学;课堂气氛

前言：如今，在大多数从事中职电工基础教学的老师主要从事讲座工作，因此大多数学生被动地接受老师的教学。这种填鸭式训练也意味着许多学生缺乏自己思考和学习的能力。目前，由于一些大学生就业困难，政府逐步放宽了中等职业教育政策，以支持职业教育。随着教育体系的发展，职业教育越来越受到学生的欢迎。中等职业教育的主要任务是为中等职业教育的技术人员教授一些基本的理論和实践技能以及一些重要的概况课程。因此，活跃的教室环境将对学生的学习效率产生重大影响。这要求教师在教授专业课程时要更加注意营造课堂氛围，这也可以激发学生的学习兴趣并增强他们对数学的信心。

1.活跃课堂气氛的好处

1.1提高课堂效率

在中等职业学校电气工程领域的基础教育过程中，重要的是培养学生的整体能力素质。未来的工作还需要学生的理解和应用能力，以及一种应用思想。由于专业能力之间的紧密联系，实际上，许多专业能力会利用生活中的一切并将其应用于生活中。改善课堂学习是挑战之一，因为大多数学生发现很难将注意力集中在整个课堂上。在中等职业学校教授电气工程基础知识时，应考虑到这一点。可以说，课堂上的工作效率直接影响着学生对知识的吸收程度。但是随着年龄的增长，他们变得越来越难以集中注意力。让学生继续在专业技能课上一起学习是一项非常有效的计划，同一个小组内，学生们可以相互的提问与回答，这就会使得学生比平时更专注地倾听。并且对于学生来说，老师的思维并不是很接近于他们，同龄人的解答可能会更有效果。这样，每个学生都可以认真听讲，根据独立思考积极，并提高了课堂的效率。

1.2培养学生的合作和理解能力

与他人的交流是课堂和生活中必不可少的技能。每个成功的人都需要背后有一支优秀的团队。因此，即使这些能力不是教学大纲所必须的，对学生来说，发展课堂合作能力也很重要。来自专业能力阶层积极合作，广泛的合作关系，良好的合作能力和和谐的人际交往意识是人们在现代社会中取得成功的关键因素。这些习惯都是可以从日常学习中积累经验，并促进学生在一种专业能力中学习的习惯，在学生中形成合作意识的习惯。这也是合作学习的重要优势，它的实用价值远远不只是增强学生的专业能力。

1.3提高学生的兴趣

在中等职业学校的电气工程基础教育中，我们还必须注意培养学生对专业技能的兴趣。讲师的内容还应接近学生通常在生活中能够使用到的能力以及所需的技能，教授大多数学生将来会用到的技能。教师还应该根据学生的兴趣，加强课程的实用性，选择更有趣的教学内容。并且教师必须使用适当的教材继续学习，才能根据教师的讲授内容，适应教材，使课程与教材更加同步。教材的选择和教学语言的使用必须符合学生的实际需求，以便学生享受课堂乐趣，提高专业水平。作为老师，除了研究教学方法外，还要认真研究教学中的语言表达，以增加学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。简而言之，适当地使用幽默的教学语言使无聊的数学课更加轻松愉快。因此，在课堂上，教师应始终保持良好的情绪，以幽默的教学语言来修饰课堂气氛，枯燥的数学课也将使学生获得乐趣。

2.中职电工基础教学活跃课堂气氛的方法

2.1调整教学理念

目前我国对于许多学生的教育理念都在逐年更新，从原先的更加注重书本上固有的知识点的记忆逐渐向学习思维以及综合学习能力转变。在日常生活中，比起专业固有的知识，学习本专业的学习思维更加有利于一个学生综合能力的发展。因此，教师们也应该转变教学理念，更加注重对于学生运用能力的培养。并且，教师在选用教材时也要注意学生与教材的适配程度，选择合适的教材能让教学事半功倍。合适的教材也能提高学生的学习积极性，让课堂效率提高。

2.2教学内容的调整

对于当今的高职学生，高校还需要针对一定数量的教学来建立更有效的课程内容。大专院校教学课程的最终目的是使学生有机会认识自己的思想并掌握一些将来需要掌握的基本技能。因此，专业课程必须注重实践性，以便学生将来可以工作，可以使用课程内容。教师必须有效地理解课程的深度，教学重点，学生们的学习困难，以便于理解。并且还要加强教室管理，避免过度的教室混乱，并且老师也必须注意后排，避免学生因为举手而被忽视并失去对课堂的兴趣。在授课过程中，尝试使用一些有趣的示例来指导学生，解释问题的概念，还可以使用自己的方法和足够的示例来帮助学生加深理解。在教学中，教师还必须高度重视培养学生判断对与错的能力。并且培训内容不仅应该更加实用，应该更加灵活。老师应该定期检查学生是否正在认真学习课堂内容，然后根据学生的具体技能进行更改和调整，因为绝大多数学生已经学会了适合切割学习的内容，而对于那些掌握的内容不够好的学生，可以着眼于第二种解释。这样既可以节省教师的重复时间，又可以强调盲点中的知识，使学生获得知识和技能，从而更全面地掌握。

2.3建立良好的师生关系，促进课堂的和谐

大量的中等职业学生对所学知识缺乏信心，特别是在被要求举手回答课堂上的问题时，尤其是很少有人活跃。因此，教室中的气氛将变得毫无生气，很难在教师之间建立互动。因此，在教学时，教师应始终以激情来鼓励学生。一旦发现学生取得了学术进步，就会受到极大的赞扬和鼓励。因此，学生将对学习表现出越来越大的兴趣，热情会大大提高。当学生犯错时，老师并不需要通过责备来激发学生积极的领导能力。而应该以学生的视角去理解学生，引导学生，获取学生的信任。良好的师生关系对于课堂气氛的活跃是很有帮助的，学生从心底信任老师也会使得课堂效率更好。也会使得学生更愿意在课堂中与老师进行更多的互动，激起学生们的自主思考能力，活跃课堂气氛。无聊的课堂不会引起学生们过多的共鸣，也就不会使学生有很多额外收获。并且，老师还要注重学生们对于课堂的理解程度，培养良好的学习环境。一个良好的学习环境对于学生的影响也是很大的，学生们在上课过程中有一个较为舒适的环境能够使得整个课堂效率得到很好地提升。

3.结语

中职电工基础教学活跃课堂气氛，不仅是为了提高学生们的实际专业水平，营造良好的课堂学习氛围更是为了全面培养学生合作能力、与人交往能力，加强同学间的关系，为学生的终身发展奠基。因此，我们要提高对中职电工基础教学活跃课堂气氛的重视性，制定合理方案，并使其尽快地融入到目前的教育中去。

参考文献：

[1]胡庆芳.精彩课堂预设与生成[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]浙江省教育厅职成教教研室.浙江省中等职业学校课本·英语[M].杭州：浙江人民出版社，2005.

（徐州机电技师学院 江苏省徐州市 221131）