任杰

摘要：活用体育游戏，激活体育课堂，对于小学生运动能力的综合发展而言可以起到促进作用，也有助于整体教学质量的提高。具体实践以生为本，通过组织形式多样的游戏活动，充分满足小学生的心理需求，他们的游戏体验越真实，游戏热情越高涨，积累下丰富的活动经验，将在个性化发展的道路上走得更远。本文具体分析了如何活动体育游戏，才能激活体育课堂，希望小学体育教师们不断推进教学工作，最终培育出大批高素质的全能型人才。

关键词：小学体育;游戏教学;分析;研究

引言：我们教师做好课堂的教学工作，关键在于：善用游戏化的教学策略，启发学生们主动思考，让他们在小组合作、自主探究的过程中发现体育课程的魅力所在;创新游戏化的教学方式，鼓励学生观察事物、感悟生活等，进一步提升洞察力，最终创造出属于自己的精彩人生。体育课堂充满活力，游戏教学效果理想，小学生自信发展体育能力，身心健康成长的明天令人万分期待。笔者特意从几个方面出发，进行了运用游戏激活小学体育课堂的研究。

1、优化设计游戏教学，始终强调以生为本

开展游戏教学前，体育教师应该做好教学准备工作，结合主要的教学内容选择游戏化的教学方式，根据小学生实际的发展情况，优化设计活动方案，努力提升课堂互动的有效性。由于传统教学模式单一固化，教师不仅占据着课堂的主导地位，要求学生按照自己的想法完成练习任务，还忽视了学生们提出的一些意见，认为学生意见没有可取之处，该玩什么游戏，如何控制节奏都应该由自己决定[1]。小学生参与课堂活动的积极性较低，教学质量的提高阻力重重，相关游戏的设计因此失去价值。所以说，新形势下改善弊端现状，摒弃传统教学观念后进行体育教学模式的重构显得非常必要。笔者建议，我们教师先激发学生自由活动的浓厚兴趣，询问他们有什么不同的看法，再强调课堂游戏教学的“以生为本”，让学生去玩他們感兴趣的体育游戏，使学生在游戏体验中快乐的成长起来，有的放矢体育教学，要比一味灌输指导的效果好很多。比如，专门提供“警察抓小偷”“大鱼网”“西天取经”等游戏项目，方便学生自由选择后激活我们的体育课堂。观察学生游戏活动中的表现，进入互动环节实施评价语言，借此增强他们挑战自我的自信心。最好以小组合作的形式进行游戏活动，或者添加新鲜的游戏内容，提升教学设计水平的同时加快体育教育的创新发展。

2、鼓励学生积极参与，教师善于引导启发

小学体育教师扮演着“引导者”“启发者”等角色，激发学生游戏兴趣后，还要鼓励他们积极参与、交流学习、分享经验。设法激活体育课堂，要防止学生们自由活动时出现混乱局面，教师把握各种机会，挖掘学生们的运动潜能，或者争做一个伙伴，使学生遇到问题请教老师，信任依赖小组成员[2]。比如，在“老鹰抓小鸡”的游戏教学中，教师可以扮演“老鹰”，学生代表扮演“母鸡”，其余的学生都是“小鸡”。提前讲清游戏规则，确保所有人员都听懂了，在“自由活动”的充足时间里，学生游戏热情异常高涨，也养成了团队合作的好习惯，他们的个体思维转变成了集体思维，在此基础上，经过一番经验交流，体验收获会有更多。不论是哪种类型的互动游戏，体育教师都应该激发小学生的参与兴趣，都要发挥重要的指导作用，帮助学生在活力课堂中个性发展。慢慢增进师生情谊，课堂教学魅力尽显，小学时期的体育教育彻底打破了固化格局，顺利走向新的成功，可能创造意外惊喜。

3、游戏开发学生智力，逐渐提高教学质量

小学体育游戏活动的目的不仅仅是提高学生的运动能力，也不光是教师一个人的任务，还要促进学生身体素质的提升，体育技能的掌握，综合能力的发展，使他们自信成为体育课堂的“主人翁”，充分发挥智慧力量，进而彰显出人生的最高价值。新课改在小学教育领域全面深化，教师组织游戏活动，尽快激活体育课堂，在此基础上培养学生们的主体创造力，结合一些益智游戏，影响学生们的思维活跃，师生之间的距离越来越近，，也将取得良好的游戏化教学效果[3]。比如，我会结合小学生的年龄特点、认知特点和发展特点，同时根据不同时期的教学要求，优化设计游戏活动，从而展开游戏教学。考虑到小学生喜欢玩“追逐类”游戏，而且游戏要求不高，因此实践中组织“追逐类”游戏教学的次数比较多。经常使用“猫捉老鼠”的主题，一边锻炼小学生的体能素质，一边开发小学生的智力潜能。强调“智力开发”和“体能训练”相结合，包括跳跃、短跑、翻转、平衡等内容，慢慢提升肢体不协调学生的肢体协调力，有效改善部分学生畏惧体育活动，甚至抵触游戏训练的情况。在富有活力的课堂环境下健康成长，小学体育教学促进了学生们身心的协调发展，实践意义越明显，实践价值就越高，沿着这个思路继续探索下去，必然揭开当代素质教育的崭新篇章。

结束语

总而言之，应该构建有效的体育游戏教学模式，从而激活小学体育的教学课堂，善于利用游戏策略，充分满足小学生个性化的发展需求，形成了和谐的师生互动关系，也有利于整体教学质量的提高。活用体育游戏，激活小学的体育课堂无法一蹴而就，具体实践过程中，必须强调多样化教学方法的合理应用，有效渗透全新的教育理念。学生敢于挑战自己，信心十足游戏活动，不断积累下的丰富经验，对于他们主体优势的提升而言大有助益，我们教师努力推动游戏化教学工作的创新发展，一定可以培育出更多爱运动、有理想的优秀人才。

参考文献：

[1]刘亚丽.新课改下活用游戏激活体育课堂的研究[J].学子：教育新理念，2019，41（02）319-320.

[2]康悦.例析小学体育课堂教学中“游戏素材”的有效利用[J].学生之友（小学版），2019，18（15）303-303.

[3]黄萌萌.试论运用游戏激活小学体育课堂[J].中华少年，2019，25（23）177-178.