李东颖

摘要：体育课程是增强学生体质，促进学生身心健康的重要课程，目前很多大学生的年龄处在十八岁到二十岁之间，是生理以及心理发育与成长的关键时期，因此加强大学体育课程改革对促进大学生全面成长具有重要意义。本文分析了大学体育改革中存在的若干问题，并提出了相关的解决对策，以便提升大学体育教学的效率。

关键词：大学体育;教育改革;问题;思考

大学生是社会主义现代化强国建设的重要力量，在科技以及经济高速发展的时代背景下，传统的大学体育教学模式已经不能适应社会对人才的需求，大学体育不能仅仅注重学生的身体素质的培养，还应该在体育教学中融合学生的心理素养;改变传统的教学思路，创新体育教学模式与方法，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进大学生实现全面发展的目标。

一、大学体育教学改革中存在的问题

从目前我国众多的高校体育课程设置与教学中发现，我国大学的体育课程存在教学内容不合理以及课程设置不科学等方面的弊端。首先，部分高校将过多的精力放置在学生的升学率以及就业率等方面，注重学生的文化教学，对体育课程有所忽视;同时学校在体育教学设备等方面的投入过少，部分教学设备难以满足学生的需求。其次，部分高校体育教师的教学模式比较落后，教学观念也没有创新，使得学生对体育学习的兴趣不高，严重影响了体育教学效率的提升。此外，部分高校体育教师的专业素质以及职业道德素质不高，直接影响了学生的学习能力。

二、大学体育教学改革的思考

（一）设置合理的教学内容

在以往的体育教学中大多数教师仅仅关注学生的体质训练，常常忽视了学生的心理教学，因此大学体育教学改革需要有效的融合德育，在增强学生体质的同时，促进学生的身心健康，引导学生劳逸结合。首先，在课程设置上，高校应该适当的延长教学时长，满足大学生身体以及心理成长的需求。其次，教师应该为学生设置更多的心理健康教学内容，可以借助篮球、足球、乒乓球等团队运动项目教学，培养学生的合作意识以及竞争意识;同时应该结合生活的实际案例，宣扬体育精神，让学生对体育有深入的了解，在教学的过程中可以加入郎平、姚明、张继科、张怡宁等人的事迹以及从奥运会、世锦赛等国际体育赛事中，中国的体育运动员攻坚克难的精神，从而提高大学生的思想道德素质。

（二）借助现代教学设备，激发学生的学习兴趣

首先，高校应该重视体育教学中对现代教育技术的运用，充分利用“互联网+教育”的模式，为高校体育教学增添活力。体育教师应该及时更新教学思路，转变传统的教学理念，制定出适合当代大学生心理特征的教学计划。其次，要正确处理传统体育教学与现代教育技术的关系，将现代教育技术有效融合在体育教学中。

以健美操教学为例，在传统的健美操教学中，教师将具体的健美操动作为学生进行示范，然后给学生留有大量的时间让学生自己练习。其实很多高校体育课堂具有相当大的开放性，加上学生数量比较多，教师为学生示范后，会出现学生注意力不集中，对教师的示范没有看清或者没有及时跟进教师的讲解等情况，在学生自己练习的时候很多动作不规范，达不到体育锻炼的效果。因此，教师应该加入多媒体教学环节，先将标准的、完整的健美操动作分解出来，让学生观看，然后让学生根据具体的分解动作进行练习。这样不仅能够提高学生的注意力，还能让每个学生学习到标准的体育动作。

（三）设置科学的教学评价体系

大学体育教学改革还包括科学的评价体系，教师不能仅仅注重“教”，还应该时刻关注学生的“学”，对学生的接受过程给予科学的评价。首先，教师要转变将学生的考试成绩作为唯一评价标准的模式，应该将其进行细化，如将团队协作能力、课堂积极性、创新意识等融入到评价环节中。其次，教师应该实施因材施教，尊重学生之间的差异性，为学生提供针对性的教學方案，鼓励学生增强体育学习的自信心，对学生的进步与努力要给予肯定，不能打击学生。此外，教师也应该不断学习，增强自身专业素质以及职业道德素质，学校要定期组织教师开展研讨会与座谈会，就近期在体育教学中存在的问题，提出最佳的解决途径，提升大学体育教学的效率。另外，高校还应该鼓励教师积极创新，派遣体育教师到其他高校学习先进的教育与经验，并结合本校学生的实际情况制定适合的教学计划，大学体育改革不能照搬照抄，需要根据学校的办学特色以及专业设置等，为学生提供适合的体育教学模式，这样才能与学生的发展相结合，完善高校的教育教学体系。

三、结束语

在科技以及经济高速发展的时代背景下，传统的高校体育教学模式已经不能适应社会对人才的需求，因此，大学体育教育要积极转变教学思路，创新教学模式，提升大学体育教学的课题效率，促进大学生身心健康。首先，大学体育改革要结合大学生的心理特征以及兴趣爱好等制定适合的教学计划，并设置科学的教学内容，适当的延长教学时间。其次，借助现代教学设备，激发学生的学习兴趣，大学体育改革要积极融合现代教学设备，引导学生明确体育的内涵与意义，提升学生的学习积极性与主动性。此外，设置科学的教学评价体系，细化评价标准，鼓励学生树立体育学习的自信心，传播体育精神。

参考文献：

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