何玲

【摘    要】数形结合思想在教学中的合理应用，能够有效地化解学生对于学习抽象数学的陌生感，展现数学学科抽象复杂外表下的趣味内核，为学生带来更加直观和趣味的学习方式，构建高效的教学课堂。基于此，本文以小学数学教学课堂为主要舞台，思考了数形结合思想的应用方式。

【关键词】小学数学  数形结合  教学应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.044

在小学阶段实施数学教学的相关策略，需要教师积极做好数形结合思想的落实和优化工作。一方面，数形结合的教学课堂具备抽象思维与形象思维相互转换、解释和印证的特征，能够有效迎合小学生的思维方式。另一方面，数形结合的教学方法能够有效丰富教师的教学手段，为更多实践性、联想性和综合性教学方法的落实创造有利的条件。因此，本文在进一步分析数形结合教学优势的基础上，总结了如何正确应用数形结合思想的相关方法。

一、数形结合思想在小学数学教学中应用的重要价值

（一）简化学生的认知和和理解过程

学生日常生活中应用数学知识的机会并不多，再加上小学生初次接触系统化、专业化的数学学习，所以在理解抽象数学概念和公式，产生学习认知方面并不能立刻达到要求。但是，如果教师能够借助构建数学模型、展示模型工具等方式来对抽象数学进行形象转化，使其能够以一种更加直观、简单的方式展现在学生的面前，那么就能有效地简化学生的认知和记忆过程，解决学生在数学理解方面的许多问题。……