摘要：随着我国教育改革的深入，对教学质量要求也越来越高。小学阶段，正是学生思维模式培养的重要阶段，养成良好的学习习惯，拥有较好的数学思维，对学生未来的学习起着至关重要的作用。在小学阶段培养学生思维的发展，可以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的后续学习埋下很好的伏笔。数学具有很强的逻辑性，但在小学阶段，主要是引导学生自主学习，打下良好的基础，树立清晰的网络架构，为学科后续学习开启一个良好的开端。

关键词：小学数学;归纳思想;理解知识;整理错题;深化记忆

归纳思想是数学中很重要的一种思想，可以很好地帮助学生推理数学题。小学阶段数学教学主要是帮助学生构建基础的知识体系，让学生对自己所学有一个整体概念，让学生在学习的过程中能很好地理解知识，提高学生上课的学习效率，提高教师的教学质量。归纳思想将数学化繁为简，学生在学习过程中，可以通过掌握的部分來推断整体，培养学生的的数学思维，帮助学生更好地理解知识。

一、帮助学生更好地理解知识

在小学阶段，学生的心智尚未发展成熟，学生对外界的接受能力较为薄弱，很难对知识有整体性的了解。特别是在学生学习的基础阶段，教师在教学过程中很容易发现学生在上课过程中听得懵懵懂懂，对书中知识点的理解也不是很透彻，甚至出现上课注意力不集中的现象，这是由于学生在上课过程中，只是简单地听教师讲课，自己在上课时并没有进行深入思考，只是简单地接受教师讲授的知识，上课积极性不高，导致学生上课效率低下。教师采用归纳法教学可以很好地改善这种现状。

例如，在讲授“观察物体”时，这是一节很抽象的课程，对学生的空间想象能力提出了很高的要求，教师要充分考虑学生的心理状态，教师在上课时先将准备好的6个正方体块儿摆放简单的图形，摆成正面看是凸字型，问学生“你们只观察我摆的正面，现象一下它的后面部分是如何摆放的，你们谁来说一下？”教师在上课时也这样一步步引导学生进行简单的操作，让学生进入状态，教师让学生想象图像背后两个正方体摆放可能性，看看有多少种摆放方法，充分激发学生上课学习的积极性，让学生自己动手实践尝试不同的摆放方法，教师帮助总结学生在上课时的不足之处，提高学生上课思考问题的能力。

二、帮助学生系统性整理错题

在数学课上，整理错是上课时很重要的组成部分，教师在上课时一定要注重学生上课时错题的整理。学生整理错题可以帮助学生更好地学习知识。学生在整理错题阶段，其实是对自己上课时知识点的回顾整理过程，但是有的学生在整理阶段，由于对上课时的知识点理解不充分，在整理错题时存在一定的困难，因而，在整理错题的过程中出现整理的习题还是错误的，教师在教学时一定要注重这样的问题，帮助学生改正这样的错误。

例如，在讲授“质数和合数”这一节课时，教师在教学时先引导学生来学习，，教师先问学生“自然数按奇偶性来分可以分为什么数？”教师先帮助学生回顾过去的旧知，看看旧知有什么同样的特点。接着教师向学生讲述“今天再告诉你们一种数的分类方法，按数的因数个数来分类，可以将数分为因数和质数。只有1和它本身的因数那这个数便是质数。”教师在上课教学时，要积极引导学生学习。由于这种数的分类方法是需要学生自己去算去判定。因此，学生在整理错题时教师要进行相应的指导，总结做错题的原因，比如学生在练习时可能会对原来因数知识的不熟悉，还有在数较大的情况下对数字判断失误，教师都可以将学生的这些易错点提炼出来，告诉学生在做练习时，要尽可能地避免这些问题，防止在下一次的练习时发生错误，帮助学生养成良好的学习习惯，切实提高学生的学习成绩。

三、深化学生知识记忆程度

上课时间总是有限的，教师在上课时要想办法提高学生的学习效率。教师在授课过程中，积极引导学生自己进行自主思考，充分理解上课的知识点。教师在上课时教授给学生的知识远不如学生在上课时自己推理出来的知识记忆牢固，教师在上课时选择不同的角度去引发学生的思考，让学生自己突破关键点，帮助学生更好地理解知识点。

例如，在讲授“三角形”时，学生在上这一节课时，教师可以先和学生探讨三角形的特点，教师拿出三角尺向学生发问“根据三角形尺，说一下三角形有哪些特点？”教师先让学生自己找出最基本的特点比如三个边三个角等，接着教师接着问学生：“大家简单认识了三角形，那三角形都有哪些分类呢，分类依据又是什么？”接着引发学生的思考。教师在黑板上画出锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，让学生使用相应的教学工具进行测量，三者进行对比，总结散三者的相同点和不同点，接着教师在问学生“直角三角形、钝角三角形和锐角三角形内角和都是180度，那是不是所有的三角形都是180度？”教师在教学时积极引导学生自己思考问题的关键之处，培养学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习转化效率，提高教学质量。

总的来说，数学是一门逻辑性很强的学科，能够培养人的思维，帮助人们养成严谨的工作作风。小学阶段的教学还是主要以引导学生积极学习基础知识为主导，简单构建学生自己的知识体系，让学生养成良好的学习习惯，为其他学科的学习打下良好的基础。归纳思想作为数学中的一种思考方法，在学生的学习过程中发挥着很重要的作用，它可以很好地引导学生进行学习当下知识，运用自己所学推理相关知识，对于学生在探索研究方面起着很重要的作用。

参考文献：

[1]张爽. 小学第二学段数学归纳思想方法的教学现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2016.

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江苏省溧阳市昆仑小学     韩晶