王秀英

摘要：陶行知先生创立的教育理论对于当下的教学有积极的指导性意义，教师需要找寻行知理念与教学的结合点，真正为学生认知素养的发展奠基。文章提出要联系生活，拓展语文课程的教学格局；积极开放，激活学生的语文学习思维；多元互动，探究语文活动方式。

关键词：行知理念 高效课堂 拓展格局 活跃思维 分享方式

陶行知先生是我国近代著名的教育家，曾被董必武先生誉为“当今第一圣人”。小学阶段是母语学习的启蒙阶段，小学语文对学生认知能力的增长具有重要的促进作用。因此，教师要善于将当下的语文教学与陶行知先生的理论联系起来，真正为学生语文能力的发展助力。

一、联系生活，拓展语文课程的教学格局

1.借力生活资源，深化文本感知

在陶行知先生的教育理论中，生活教育理论无疑是影响力最大、影响范围最广的。他指出：“语文的外延即生活。”没有生活这一源头活水的浸润，学生的认知就难以达到应有的高度。统编版教材与学生的生活实际有紧密关联，教师要善于从生活的视角来解读文本，找准课文与生活的链接点。

比如，教学《草原》一文时，很多学生对课文中“一碧千里”“而并不茫茫”所展现出来的景象并不了解，如果教师只是一味地解释，学生也并不见得能够理解。此时，教师就需要激活学生的生活体验：在生活中你有没有去过空旷的田野或者草地？很多学生纷纷举手，用自己的语言描述去田野或者草地的感受，自然地对课文中“一碧千里”“而并不茫茫”进行了无形解释。……