李傲翼 谭周婷

[摘 要]党的十八大提出的“立德树人”引领学校德育发展，应具体落实到关于如各学科教学中。在实现立德树人目标的大背景下，中学音乐课堂在教育观念、教材编撰、德育方法的运用上处处体现了德育渗透迹象，但所取得的成效不明显。因此，应以明确认识中学音乐课堂德育目标、努力营造中学音乐课堂德育环境、充分挖掘中学音乐教材德育材料、灵活运用中学音乐课堂德育方法等方面加以优化。

[关键词]立德树人;德育渗透;中学音乐课堂

[基金项目]2019年度湖南科技大学教学改革研究项目“‘非遗视角下少数民族音乐与高校课堂教学研究—以《音乐治疗》课程为例”（G31946）

[作者简介]李傲翼（1990—），女，湖南娄底人，韩国龙仁大学博士，湖南科技大学艺术学院讲师，主要从事艺术治疗研究。

[中图分类号] G633.951[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0052-03[收稿日期] 2020-03-31

一、前言

自党的十八大提出将“立德树人”作为教育的根本任务以来，发展学生的核心素养、广泛推进素质教育和价值观教育、倡导综合育人成为当前我国教育发展的新方向，学科德育成为教育研究的热点问题。“学科德育的基本理念是要求各个学科的教师都要参与到德育工作当中，而不是将德育工作视为德育课或德育教师的专属任务”[1]。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，文化历史内涵丰富。它以独特的魅力伴随人类历史的发展，也是实施美育的重要途径。2014年10月15日，习近平总书记主持召开文艺工作座谈会并作重要讲话，他强调文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。……