摘 要：“研究性学习”在高中数学教学中有重要意义，它既是一种学习方式，也是一种教学理念。教师要深刻认识研究性学习的应用意义，把握其开放性、探究性、创新性等特点，运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等手段打造高效数学课堂，促进学生积极探索和思考。

关键词：研究性学习;高中数学教学;开放性;教学情境

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0134-02

在新课改背景下，高中数学教学的创新模式也出现很多，特别是针对不同类别的数学知识能够体现出教学方法的差异性。高中生在学习数学时经常会表现出各不相同的能力及思维模式，这在研究性学习中表现得尤为明显。利用研究性学习的方式进行高中数学教学可以让教师更好地掌握学生的学习能力，从而有利于学生自主思考以掌握重点知识。因此，教师需要明确“研究性学习”对于高中生学习的重要性，促使其在学习的过程中不断进步。

一、研究性学习的应用意义

研究性学习对于各个阶段的学生来说都能够发挥积极作用，关键是结合不同阶段的学生的思维方式和学习特点。在高中数学教学的过程中，教师利用研究性学习的方式可以让学生牢固掌握基本知识，降低学生犯低级错误的概率。高中数学知识相对来说比较复杂，尽管部分学生能够掌握难度较大的数学题的解答方法，但是在其解答相对比较简单的数学题时，反而容易出现概念性问题。这是高中生在学习数学的过程中存在的通病，研究性学习可以克服这个弊端，让其在练习难度不一的数学题时，对各个知识点进行准确把握。……