侯琪

摘  要：提问式教学是教师在教学课堂中经常应用的一种教学方法，并且受到教师的广泛好评。这种教学方法的应用有助于学生在课堂中学习注意力的集中，同时也有助于加深学生对于教学内容的思考，能够帮助教师完成本堂课的教学任务。在小学阶段的语文教学课堂中，提问式教学法的应用同样可以发挥出以上几点教学作用。通过提问式教学法的应用，学生能够在教师的引导下完成对文章的进一步思考，同时也能够在回答问题的过程中开拓自身的语文学习思路，培养自身的语文学习能力。

关键词：小学语文;提问式教学;集中精力;深化思考;问题意识

小学阶段的语文教学目的在于培养学生的语文学习基础，同时帮助学生掌握正确的语文学习方法，并引导学生完成对语文知识的实际应用。在语文的教学课堂中，教师往往需要采取一些教学方法完成对学生的引导，从而让学生能够在学习过程中实现自主的思考与讨论。对此，提问式教学法能够发挥出高效的教学辅助作用。教师在课堂中提出相关的问题，并以此来完成对学生知识学习的引导，同时也能发挥出集中学生注意力的课堂管理作用。在本篇文章中，笔者根据自身教学经验，对如何在小学语文课堂中应用提问式教学法提出了以下几点观点，希望能够为各位教师提供一定的教学借鉴。

一、集中学生精力

对于小学阶段的教师而言，集中學生在课堂中的学习注意力，提高学生的听课效率并不是简单的教学任务。小学生所具备的学习特点导致他们在课堂中极易被外界所干扰，或者分散自己在课堂中的学习注意力。对此，提问式教学法为教师提供了有效的解决方案。

例如，在《日月明》这篇以汉字学习为主要教学任务的课文讲解课堂中，为了集中学生在课堂中的学习注意力，并提高学生的课堂学习效果，教师可以在课堂中应用提问式教学法。比如，教师可以根据课文教学内容向学生提出一些延伸性的问题：“刚刚我们学习了‘明这个汉字，相信大家都知道这个汉字是由哪两个汉字组成的吧！那么，大家还能不能举出其他的相似的汉字呢？我先为大家举一个例子，‘人人从。下面请大家认真思考，稍后我会选择一位同学来进行分享与回答。”这样，为了能够正确回答出教师所提出的问题，学生会在课堂中集中自己的学习注意力，并对课文内容进行简单的延伸思考。除了这样的提问方式之外，教师也可以在讲解完某一重点知识之后随机提问班级内的某一学生。这种提问方法同样能够集中学生在课堂中的学习注意力，从而使得学生的课堂学习效率得到有效提高。

二、深化文章思考

在教师的讲解帮助下，学生能够完成对课文内容的理解。但如果教师想要深化学生对于文章内容的思考，则需要进一步完成对学生的引导。教师在课堂中向学生提出问题，并组织学生展开对问题的思考与讨论，能够为学生提供深化文章思考的机会，从而提高学生的文章学习效果。

例如，在《寓言两则》这篇课文的教学课堂中，教师的主要教学目的是引导学生完成对课文内容的分析，并掌握其中所蕴含的道理。对此，教师可以采取提问式教学法来加深学生对文章的思考。教师在将课文内容讲解完毕之后，可以循序渐进地向学生提出一系列与课文内容有关的思考问题。首先教师可以要求学生对课文内容进行简单的复述，并讲一讲自己对这两篇课文所涉及到的人物有怎样的看法。接着，教师便可以组织学生在小组内或者班级中对课文所蕴含的道理进行讨论与总结。最后，教师可以由提问的方法引导学生将课文所蕴含的道理应用在生活实际之中。比如，教师可以这样提问：“虽然我们没有种麦子或者牧羊的机会，但是这两篇文章中所蕴含的道理仍然值得我们去思考。那么我想问一问大家，在生活中你是否也做过亡羊补牢或者揠苗助长的事情呢？在学习完这两篇课文之后，你又有怎样的想法呢？”这种循序渐进的提问方法能够逐步加深学生对于文章的思考，同时也有助于学生将所学习到的语文知识应用在实际生活之中。

三、培养问题意识

问题意识在语文的学习过程中是十分重要的。具备问题意识的学生往往也具备更加优秀的思考能力和语文思维能力。在小学阶段，教师应引导学生在课文学习过程中提出问题，并借此完成学生问题意识的培养。

仍然以《寓言两则》这篇课文为例，在讲解《亡羊补牢》这篇课文时，教师可以转换提问式教学法的应用思路，鼓励学生在课文讲解过程中提出自己的问题。这同样是提问式教学法在课堂中的应用方式，并且对于学生问题意识的培养有很大的帮助。比如，当教师讲解到课文中的养羊人没有选择及时地补起破损的栏杆时，教师可以暂停并提示学生提出自己的问题以及见解。学生可能会对养羊人的做法表示疑惑，同时也会针对课文内容提出一系列的问题。在此基础上，教师继续展开对后续课文内容的讲解，并在讲解过程中引导学生解答自己所提出的疑问。这样的学习过程有助于学生问题意识的培养，同时也能够实现学生个人学习能力的提高。

总而言之，语文的学习课堂应该是开放且生动的。教师在教学过程中应增加课堂讨论活动，鼓励学生在课堂中发表自己的观点以及看法，同时通过问题的提出不断引导学生加深对语文知识的掌握。

参考文献：

[1]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望，2016，26（01）.

[2]周佑.论提高小学语文课堂提问的有效性[J].曲靖师范学院学报，2014，33（S1）.