邓露

摘 要：本文将MOOC与SPOC进行对比，研究发现基于SPOC的翻转课堂教学模式更加适合于大学英语这一门基础公共必修课。基于SPOC的大学英语翻转课堂，采用合作式学习，以校本化慕课网络平台为工具，将丰富的在线学习资源与传统课堂深度融合，有效提升了学生的自主学习能力以及英语综合运用能力。

关键词：SPOC;翻转课堂;MOOC

引言

随着国外慕课的快速发展，国内教育界的相关研究以及多种形态的教学模式也逐渐兴起。在互联网+时代，传统的教学模式不再能够满足学生的需求，作为一线教师，同样也应该与时俱进，不断探索新的教学模式，运用新的教学工具，使传统的课堂教学焕然一新，让学生更深入、更全面地融入课堂，更积极地参与课堂活动，更深刻地理解知识内容。MOOC这一新的在线教学模式充分发挥了信息技术和外语教学深度融合的混合式学习潜能。但传统的慕课存在许多尚待解决的问题，大学英语作为一门重要的基础公共必修课，受众面广，如何有效借力MOOC，创新教学模式，提高教学质量，把大学英语建立成一门真正受大学生喜欢的优质课程，是大学英语教学改革的重要目标。

1. 什么是MOOC

MOOC这一术语于 2008 年由加拿大学者布赖恩·亚历山大 和戴夫·科米尔提出。MOOC综合运用了人本化学习，建构主义学习，程序教学及有意义学習等理论原则，具有规模化﹑开放性﹑网络化﹑创新性四大典型特征。区别于传统课堂上师生面对面讲授交流的教学模式，MOOC重新构建了一种基于互联网的交互体系，在授课人数、课堂时空、学习动机、学习主体、交互方式、课程设计及评价等环节上与传统课堂都有本质的区别。……