史清族

摘要：幼儿教育是幼儿进入正式学习历程的准备阶段，在接受学前教育时，幼儿主要以自身对世界的好奇心为驱动力，理解他们所认知的世界。游戏影响着幼儿的身体成长、情感发展、性格养成等多个方面，关系着幼儿的身心健康发展。因此，本文从游戏精神的内涵，以及游戏精神在幼儿教育中的缺失与重建三方面展开了论述。

关键词：游戏精神   幼儿教育   缺失   重建

幼儿教育在幼儿的整体学习生涯中起着启蒙作用，游戏精神内涵的丰富与否、活动形式是否多样化，都关系着幼儿教育的教学质量和教学效率。

一、游戏精神的内涵

游戏精神的本质是宣扬探究性，是多种精神的混合。相比于理论课堂，幼儿更喜欢在游戏中发挥自己的天性。不仅如此，在游戏过程中，幼兒可以自主发挥自主性、创造性和探究性，甚至可以体验团队协作和人际交往。但是，游戏形式是游戏精神的载体，所以开展游戏的目的是理解游戏精神，而不是游戏活动本身。

二、游戏精神在幼儿教育中的缺失

1.教师缺乏创新精神

在普通的幼儿教育中，幼儿教师缺乏创新性，限制了游戏内容和游戏精神的拓展，忽略了游戏对幼儿的促进作用。在这一前提下，教师开展的游戏千篇一律，刻板且传统，不能调动幼儿的参与性与积极性。同时，幼儿教师的准入门槛较低，这也是教师缺乏创新精神的重要因素。

在游戏中，幼儿教师处于“导演”地位，如何设计出既有教育意义又能让幼儿玩得尽兴的游戏，是对教师能力的一种考验。……