奚小凤

调动学生语文学习的动力和有效挖掘学生的语文潜在能力，是当前小学语文教学活动的重点目标之一。实践表明，在小学语文教学中，学生只有积极参与教学活动，才能提升语文学习质量。笔者认为，教师创设语文情境，能为学生创造合适的教学环境与氛围，可以有效引导学生参与语文学习活动。因此，在当前的教学中，教师一定要合理、科学、有效地创设语文教学情境，以此增强语文课堂的活力与魅力。

一、结合课文插图中的内容创设语文教学情境

小学生的思维正从直观逐步向抽象慢慢过渡，在这个过渡时期，学生的思维还是以直观、形象、具体为主。因此，为了让学生更加容易理解和掌握课堂教学的内容，教师应该使用直观、形象、具体的方式方法展现所教内容。很多课文中都配有相关的插图，所以教师可以借助这些插图辅助教学，要求学生认真观察插图，进行大胆想象，让学生充分感知与课文内容匹配的主题情境。如《富饶的西沙群岛》这篇课文描写了伟大祖国的美好河山，笔者利用多媒体视频技术展示出课文中的插图，让学生认真观察，帮助他们在脑海中勾勒出美丽、辽阔的南海的画面，加深了他们对西沙群岛的印象。同时，笔者又让学生进行图文对照，自由发挥、大胆想象，根据自己的想象说一说感受，这毫无疑问地加深了学生对课文的理解。由此看来，教师通过插图的方式提高了学生的想象力，有助于学生理解画面蕴含的思想，更有助于学生理解、掌握和领悟课文的重点、中心。……