摘要：全面推进课程思政建设是高等教育实现自身使命、培养高素质人才、促进教师角色回归的要求。现阶段的高校育人工作存在诸多不足，如思政工作成果未能有效彰显，教育实践中存在错误认知，片面强调科研的重要性，个别教师行为失范等。要解决这些问题，必须全面推进课程思政建设。首先，发挥教师的主观能动性，提高教师修养，树立以生为本的教育理念，帮助学生明确学习目的;其次，从职业教育、意识形态教育和人文精神教育的视角开发课程思政教育的特色资源;最后，构建同向同行的育人机制，实现思政课程与课程思政的融通，促进思政课教师与专业课教师的合作，构建教书育人的协同评价考核机制。

关键词：课程思政;思政课程;思政教育体系;协同育人;立德树人;以生为本

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章分类号：1674-7089（2020）04-0104-06

基金项目：2018年度教育部人文社会科学研究中国特色社会主义理论体系研究专项“新时代大学生政治认同的培育研究”（18JD710055）;2019年度南京信息工程大学教改立项课题“‘三因理念下新时代高校思政教育的完善路径研究”（2019JY041）

作者简介：庞章军，硕士，南京信息工程大学党委组织部助理研究员。

纵观高等教育历史，大学之所以能够历经近千年风雨而不衰，重要性与日俱增，甚至被誉为人类社会发展的“动力站”，原因在于大学始终坚持育人的基本价值追求。培养合格人才是大学发展的基石，大学必须将学生作为“人”来培养。……