杜宝彪 杨娟

摘 要：“05方案”启动实施以来，不少教学研究者对高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）互动教学进行了积极的关注与研究。在思政课互动教学的内涵、特点、作用、具体模式构建、不足及反思等内容研究上取得了一定进展，但在成果质量上、实操性研究及教学数据资源利用等方面仍然有待提升。因此，进一步深化思政课互动教学研究，需要建立健全科学合理的引导机制、加强对互动教学实操性方面的研究力度及深入挖掘和分析互动教学数据，进而切实为提升思政课教学实效提供重要参考。

关键词：高校思政课;互动教学;教学实效

1 高校思政课互动教学的研究概况

为能够尽可能了知学界对思政课互动教学的研究状况，本文采用高级检索以主题“思想政治理论课”“思政课”+“互动教学”、时间段为：2005—2019年（2020年因收录不全，不纳入研究范围）的检索路径，从中国知网（CNKI）数据库中搜集、整理了有关思政课互动教学的全部论文（时间截止到2019年12月）。

从发文情况看，初步统计整理得知，从2005—2019年，研究探讨思政课互动教学相关内容的论文共计558篇，这个时段各年份的发文量分别是：4、6、19、17、25、37、50、51、71、47、47、52、43、57、32。从图1和结合自2005年之后思政课教学改革的实践可知，2005—2006年期间的研究论文之所以较少，一定程度上与“05”方案的实施尚处于起步阶段和思政课教学改革尚在尝试进行有关。

但在2007年之后，随着思政课教学改革的大量启动和逐步推进，发文数量开始有所增加，并在2013年达到了峰值（分别是2005年的17.8倍和2006年的11.8倍），其他大多年份的发文数量基本维持在50篇左右，相对比较稳定。……