韦业瑞

摘 要：随着新课程改革的不断推进，为了能够让学生满足综合素养提升的要求，教学内容和教学形式都在不断进行革新，高中地理作为主要学科门类，其教学形式和内容更需要全面进行改革，因此案例教学应运而生。本文指出当前高中地理课堂教学现状和地理案例设计的原则，分析提出高中地理案例教学的具体实践方式，帮助教师改善教学效果，提.升教学质量和水平，帮助学生激发学习兴趣和动力，提高成绩。

关键词：新课程;高中地理;案例教学

【中图分类号】G633.55  【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）18-0218-01

高中地理学科是一门规律性、空间思维性、抽象性及人文性极强的学科，在新课程背景下传统的教学方式已经不能达到良好的教学效果，因此需要合理应用案例教学活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和积极主动性，帮助学生对于地理能够更加理解和掌握，进而提升学习成绩，但是如何在课堂教学过程中合理恰当地应用案例教学成为了教师以及教育学家需要认真考虑的问题。

1 当前高中地理课堂教学现状

首先，教学内容和方式较为单一。在高中阶段，在应试教育的大背景下，课堂教学几乎都是依据教材和考试范围教学，内容较为枯燥，不能激发学生自主学习的兴趣，而且一些地区较为偏远，师资力量和科技水平不足，教学水平得不到有效提升，影响教师教学和学生学习效果。其次，教师在课堂中缺乏与学生的互动，大多数教学在备课的时候都选择考虑教学内容而不考虑互动内容，在教学过程中也只是教授知识，极少进行互动，互动情况也只存在于在教授新课程的时候，教师不能积极调动课堂氛围，不能引导学生自主学习，影响教学效果。……