戎芳

【摘 要】 本文主要以分析小学数学课堂的有效提问为重点进行阐述，结合当下小学生数学学习实际情况，首先分析小学数学课堂提问现状，其次从“设置针对性问题，调动学生学习热情;设置新颖问题，引起学生关注;设置启发性问题，控制问题难度”几个方面深入说明并探讨小学数学课堂的有效提問策略，进而强化小学数学课堂有效提问效率，提高学生数学学习水平，旨在为相关研究提供参考。

【关键词】 小学数学;课堂教学;有效提问

有效的教学课堂提问会影响到教学质量，不只是要求教师为了教学任务设计对应问题，还要求学生在深层次思考之后透彻掌握知识本质，便于灵活运用知识解决布设的疑问。小学数学作为一门基础类学科，是学生学习其他学科的前提，具有较强的思维性与逻辑性，分析目前数学课堂上的提问，依旧存在些许问题，所以教师要充分思考数学课堂的有效提问，选择科学的策略强化课堂教学质量，最大程度地提高学生数学技能和素养。

一、小学数学课堂提问现状

在小学数学课堂的提问教学中存在以下问题：首先，课堂提问比较随意，缺少针对性。部分数学课堂上，教师以吸引学生注意力为前提，通过问题的形式开展活动，但一些问题是临时设置的，缺少针对性，无法得到有效的教学反馈;其次，提问相对死板，不够新颖。部分教师将记忆类型的问题视作核心，很少提出具有创造性的问题，尽管……