田雨曦

【摘 要】对话教学是要建立真诚、平等的对话环境，在相互言谈和倾听中达到精神相通。本文结合教学实践，从活动中构建对话课堂，用学讲对话课堂，用实践对话课堂等三个方面进行探讨，探寻小学语文对话教学的方法。

【关键词】小学语文;对话教学;探讨

实践发现，在教学中是否能让学生敞开心扉关键还是取决于教师的态度，只有真正的建立真诚平等的环境，才能让学生畅所欲言，这样才有利于教师及时掌握学生情况，以便更好地因材施教，从而达到较为理想的教学效果。

一、用活动中构建对话课堂

在语文教学中，我尤为重视对学生阅读能力的提升，无论是课内阅读还是课外阅读，我都是狠下了一番功夫。同时为了鼓励学生更好的阅读，也为了在阅读教学中实现有效的对话课堂，我常常在语文课堂上开展丰富多彩的读书活动和读书交流会，在这样一些活动中，学生会和文本来一次更深入的交流，也会和学生之间实现无碍的交流和对话。

比如，在学生学习完《三顾茅庐》这篇课文后，我要求每一个学生利用课余时間去阅读《三国演义》，四年级的学生已经具有了一定明辨是非的能力，这个时候来阅读《三国演义》一定可以取得较好的阅读效果。除了要求学生去阅读，在接下来的教学中，我还专门抽出一节课的时间，开展了一次“我读三国”的读书讨论会，学生在讨论会上可以发表自己对《三国演义》中每一个人物、每一件事件和每一处细节的看法，只要有所得，皆可和全班同学分享。……